ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أسئلة المناقشة لمادة الم...>مارك

تقويم أسئلة المناقشة لمادة المطالعة والنصوص (الطبعة الجديدة) للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر الطلاب

العنوان المترجم: Evaluating Discussion Questions of Reading and Texts Subject (New Edition) for The Intermediate Second Grade from The Students' Point of View
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العزاوي، رافد علي حسين عبد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazzawi, Rafid Ali Hussein Abed Ali
المجلد/العدد: مج10, ع35
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أيلول
الصفحات: 289 - 307
DOI: 10.51990/2228-010-035-016
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | المناهج التعليمية | طرق التدريس | مادة المطالعة والنصوص
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06819nam a22002417a 4500
001 1853202
024 |3 10.51990/2228-010-035-016 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a العزاوي، رافد علي حسين عبد علي  |g Alazzawi, Rafid Ali Hussein Abed Ali  |e مؤلف  |9 433073 
242 |a Evaluating Discussion Questions of Reading and Texts Subject (New Edition) for The Intermediate Second Grade from The Students' Point of View 
245 |a تقويم أسئلة المناقشة لمادة المطالعة والنصوص (الطبعة الجديدة) للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر الطلاب 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2018  |g أيلول 
300 |a 289 - 307 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a عنوان البحث (تقويم أسئلة المناقشة لمادة المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر الطلاب). مشكلة الدراسة (تحددت مشكلة البحث في السؤال الآتي: "هل أسئلة المناقشة الخاصة لكل موضوع مراعية ومناسبة لطلاب الصف الثاني المتوسط، وهل هي صعبة أم سهلة وتغطي كل الموضوع وبشكل كامل) لذلك هدف البحث (إلى الكشف عن مدى مراعاة أسئلة المناقشة لكتاب المطالعة والنصوص ومعرفة كل موضوع والسهولة والصعوبة والعموم والشمول للأسئلة لطلبة الصف الثاني المتوسط) ومن ثم قام الباحث بدراسة نظرية لمفهوم المطالعة، وأهميتها، وأنواعها على خصائص نمو طلاب المرحلة الثانية، وأهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بشكل عام والمرحلة الثانية بشكل خاص، والنصوص للمرحلة الثانية، ومدى ارتباطها وذات العلاقة بالبحث. منهج البحث: اتبع البحث المنهج الوصفي بواسطة تقويم أسئلة المناقشة لكل موضوع الذي هو أسلوب من أساليب المنهج الوصفي. من أهم نتائج الدراسة: 1.إن أسئلة كتب المطالعة والنصوص في المرحلة الثانية راعت ما نسبته (86.08%) من مناسبة مع الموضوع المنصوص للصف الثاني المتوسط، وما نسبته (73.65%) من حيث سهولة وصعوبة الأسئلة المطالعة، ونستبه (61.48%) من الشمول والعموم لكل موضوع من موضوعات المطالعة والنصوص المطلوب تدريسها لطلاب الصف الثاني وللعام الدراسي (2015-2016). 2.إن موضوعات النصوص في الصف الثاني المتوسط هي أكثر مراعاة وانسجام مع إعمار الطلاب من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، وعلى العكس من ذلك تماماً في أن موضوعات المطالعة الجديدة هي تحاكي الواقع في الصف الثاني المتوسط. توصيات الدراسة ومقترحاتها، في ضوء ما خلص إليه البحث من نتائج قدم عدداً من التوصيات والمقترحات كان من أبرزها:- 1.ضرورة إعادة النظر في أهداف تعليم اللغة العربية بشكل عام، وأهداف تدريس المطالعة والنصوص بشكل خاص. 2.أن يركز مؤلفو كتب تعليم اللغة العربية على انسجام الأسئلة مع الموضوع عند تخطيطها، وتأليفها، وتطويرها. 3.ضرورة ربط الأسئلة المناقشة بالموضوع المناسب لطلاب المرحلة الثانية. 
520 |b Find address (calendar discussion of reading material and text questions the second grade average from the face of the students of view.) Study the problem (defined research problem in the following question: "Do you own discussion questions for each topic sensitive and appropriate for students of the second grade average, and is it difficult or easy and cover every topic and completely). So scorer research (to reveal the extent to which the discussion questions for book reading, text and knowledge of each topic and the ease and the difficulty and the public and inclusion of questions for students of the second grade average) and then the researcher studying the theory of the concept of reading and its importance, and types of the second phase students growth characteristics, and objectives of language teaching Arabic at the intermediate level in general and the second phase in particular, and the texts of the second phase, and how they relate and the relevant research. Research Methodology: Follow the search descriptive method by evaluating the discussion questions for each topic, which is the style of the descriptive methods. Of the most important findings of the study: 1.The questions reading books and texts in the second phase took into account a rate of (08,86%) than one occasion with the theme set the second grade average, and the rate of (73.65%) in terms of ease and difficulty reading the questions, and the rate of (61.48%) of inclusiveness The general theme of each of the subjects taught required reading for students of the second grade and for the academic year and texts (2015-2016). 2.The texts subjects in second grade average are more considerate and harmony with the reconstruction of the face of the students themselves, the students point of view, on the contrary, completely in the new reading topics are lifelike in second grade average. The study's recommendations and proposals in the light of the conclusions of the research results made a number of recommendations and suggestions, highlighted by: 1.Need to reconsider the objectives of the Arabic language in general education, and the goals of teaching reading and texts in particular. 2.The authors wrote that focuses on teaching Arabic Questions harmony with the subject when Khotaitha, and authored and developed. 3.Questions need to debate the proper subject for students of the second phase linking. 
653 |a التعليم المتوسط  |a طلاب المرحلة المتوسطة  |a المناهج التعليمية  |a طرق التدريس  |a مادة المطالعة والنصوص 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 016  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 035  |m مج10, ع35  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 010  |x 2074-9554 
856 |u 2228-010-035-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1111801  |d 1111801 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.