ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مؤشرات السياسة التعليمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بناء مؤشرات السياسة التعليمية في مصر ومعاييرها في ضوء الثورة الصناعية الرابعة

العنوان بلغة أخرى: Building Educational Policy Indicators and Standards in Egypt in Light of the Fourth Industrial Revolution
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيتون، أيمن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 237 - 256
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1119537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المصري | السياسة التعليمية | التطوير التعليمي | الثورة الصناعية الرابعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسة التعليمية | الثورة الصناعية الرابعة | المؤشرات والمعايير | تطوير التعليم | The 4th Industrial Revolution | Education Development | Educational Policy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص واقع السياسة التعليمية في مصر في محاولة لبناء سياسة تعليمية رشيدة تستند إلى المعايير والمؤشرات التي تضبط متابعتها وتضمن تحقيق نتائجها المرجوة، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية والتي تنطلق من الواقع نحو استشراف المستقبل وتتبنى الرؤى التطويرية والتي تستند إلى أسس منهجية تحقق متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، واستخدم الباحث أداة الاستبيان لرصد اتجاهات عينة الدراسة. وجاءت نتائج الدراسة لتؤكد وجود مجموعة من المعوقات والتحديات أمام بناء سياسة تعليمية رشيدة نظراً لغياب المعايير والمؤشرات الكمية والكيفية التي تضبط هذه السياسة، وكما كشفت النتائج أهمية توظيف التكنولوجيا في عمليات التعليمي والتعلم؛ التوسع في مدارس العلوم والتكنولوجيا stem التوسع في المدارس الرسمية للغات؛ والمدارس اليابانية؛ والفنية نظام الخمس سنوات، ومحاكاة مدارس الدون بوسكو، وتضمين مهارات المستقبل في المناهج الدراسية.

The current study aims to determine the reality of educational policy in Egypt in an attempt to build a rational educational policy based on standards and indicators that control its follow-up and ensure the achievement of its desired results. This study is one of the descriptive studies that start from reality to look to the future and interested in developmental visions, which are based on methodological foundations that achieve the requirements of the 4th industrial revolution. The results of the study came to confirm the existence of a set of challenges to building a rational educational policy due to the absence of quantitative standards and indicators and how to control this policy.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.