الأخطاء الشائعة في التدريس القائم على الاستقصاء وعلاقتها بفهم طبيعة العلم لدى معلمي العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
Common Mistakes in Inquiry Based Science Teaching "IBST" and its Relation to the Understanding of the Nature of Science for Science Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحوراني، هيا فارس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو الرب، ماجدة فوزي (مشرف) , العمري، علي عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 1120968 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
461
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأخطاء الشائعة في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء وعلاقتها بفهم طبيعة العلم لدى معلمي العلوم. واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي على عينة تكونت من (202) معلما ممن يدرسون مواد العلوم للعام الدراسي (2019/2020) والتي اختيرت بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار يحدد الأخطاء الشائعة في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء (TMIIBST) وقد صمم على شكل حالات صفية من الميدان التربوي، وكما طور اختبار آخر يقيس مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم من اختبار عمر الشيخ (1981)، وذلك بعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما. أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق باختبار (TMIIBST) عن وجود (5) أخطاء في تدريس العلوم القائم على الاستقصاء صنفت على أنها ذات درجة كبيرة و(5) أخطاء صنفت على أنها ذات درجة متوسطة، بينما أشارت نتائج الدراسة فيما يتعلق باختبار طبيعة العلم (NOST) إلى وجود (7) أخطاء لطبيعة العلم عند معلمي العلوم صنفت على أنها ذات درجة كبيرة و(8) أخطاء صنفت على أنها ذات درجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود (28) علاقة دالة إحصائيا بين فهم طبيعة العلم وتدريس العلوم القائم على الاستقصاء، وأن فهم طبيعة العلم يؤثر في الاستجابات التدريسية الاستقصائية في الغرفة الصفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج مقترح لعلاج الأخطاء الشائعة في رسم الخريطة لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية وأثره على إكسابهم بعض مهارات رسمها
بواسطة: محمد، محمد عيد فارس منشور: (2009) -
طبيعة الأخطاء الإملائية الشائعة بين تلاميذ الصف الخامس ابتدائي في مادة التعبير الكتابي: دراسة تحليلية
بواسطة: ساكر، أميرة منشور: (2023) -
الأخطاء الشائعة في كتابة المعادلة الكيميائية لدى معلمي العلوم وطلاب الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: بيومي، مصطفى أحمد منشور: (2003) -
برنامج تدريبي قائم على معايير العلوم للجيل التالي "NGSS" لتنمية الفهم العميق ومهارات الاستقصاء العلمي والجدل العلمي لدى معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالكريم، سحر محمد منشور: (2017) -
طبيعة العلم و الاستقصاء العلمي لدى معلمي علوم المرحلة الاساسية العليا وعلاقتهما بمستوى الفهم العلمي للقضايا الجدلية والاتجاهات العلمية
بواسطة: التميمي، رنا محمد منشور: (2015)
