ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام بيئة التعلم الافتراضية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام بيئة التعلم الافتراضية "مودل" في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using Virtual Learning Environment "Moodle" in Developing Primary School Pupils' Achievement
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو ستة، فريال عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abusetta, Ferial Abdu
مؤلفين آخرين: السروي، أميرة سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 317 - 348
DOI: 10.21608/JSDU.2016.96669
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | التعلم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | تلاميذ المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الافتراضية | مودل | التحصيل الدراسي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Virtual Learning Environment | Moodle | Achievement | Primary Stage Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية استخدام بيئة التعلم الافتراضية "مودل" في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذ وتلميذة تم تقسيمهما إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية لوحدة الكسور والأعداد العشرية باستخدام نظام مودل عبر شبكة الإنترنت بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة العادية وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في الرياضيات، تم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على عينة البحث، ومعالجة النتائج إحصائيا، وقد توصلت نتائج البحث إلى: 1-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي. 2-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتحصيل الدراسي في الرياضيات ومستوياته المعرفية باستثناء مستوى التطبيق. 3-يحقق تدريس وحدة الكسور والأعداد العشرية باستخدام نظام مودل حجم تأثير مناسب من الفاعلية في تحسين التحصيل الدراسي.

The present study aimed at invenstigating the effectiveness of using virtual Learning environment " Moodle " in improving Fourth year Primary stage Pupils' achievement. The Participants of the study consisted of (60) pupils. They were assigned to two groups: Acontrol and an experimental . The experimental group uses moodle system through internet web in teaching Fractions unit and decimal numbers. Meanwhile the control group uses the traditional teaching methods. Data collecting instruments were achievement test in mathematical Adminis ter the a achievement pre-post test to the sample of the study and analyze the results statistically. The results of the study are the following 1-There is a statistically significant difference at (0.001) between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of achievement test in favor of post application. 2-There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group and control group in the post application of a achievement test in mathematical and it's cognitive levels except the application level. 3-Using moodle system to teach fractions unit and decimal numbers has an effective efficiency on developing achievement.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.