ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم نموذج تدريسي قائم على نت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم نموذج تدريسي قائم على نتائج أبحاث المخ وقياس فاعليته في تنمية بعض مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي من خلال تدريس التاريخ

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سيد، محمد علي حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 11 - 45
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1121321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مهارات التفكير | تدريس التاريخ | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تدريسي | التعلم المستند على نتائج أبحاث المخ | مهارات التفكير التفكير التاريخي | Teaching Model | Brain-Based Research Learning | Historical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تصميم نموذج تدريسي قائم على نتائج أبحاث المخ وقياس فاعليته في تنمية بعض مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي من خلال تدريس التاريخ. وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم توزيعهم على مجموعتين: تكونت المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح القائم على نتائج أبحاث المخ من (٣٠) تلميذا وتكونت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة التقليدية من (٣٠) تلميذا، وتضمنت مواد المعالجة التجريبية: وحدة من مقرر التاريخ من كتاب الدراسات الاجتماعية بالصف السادس الابتدائي بالفصل الدراسي الأول وإعادة صياغتها في ضوء النموذج التدريسي القائم على أبحاث المخ، ودليل المعلم، وتضمنت أداة البحث اختبار مهارات التفكير التاريخي. وأسفرت نتائج البحث إلى فاعلية النموذج التدريسي المقترح القائم على نتائج أبحاث المخ في تنمية بعض مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي من خلال تدريس التاريخ.

The aim of the current research is to design a teaching model based on the results of brain research and measure its effectiveness in developing some historical thinking skills for sixth grade students through the subject of history. The research sample consisted of (60) students from the sixth grade of elementary school, who were distributed into two groups: The experimental group that was studied using the proposed teaching model based on the results of brain research consisted of (30) students and the control group that was studied in the usual traditional method consisted of (30) students. The experimental treatment materials included: a unit of the history course from the social studies textbook sixth grade in the first semester and reformulated in light of the teaching model based on brain research, and the teacher's guide for the unit, and the research tool included a test of the historical teaching skills and the results of the research resulted in the effectiveness of the proposed teaching model based on Brain research and the development of some historical thinking skills for sixth-grade students through the course of history.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.