الدور الفعلي والمتوقع لكتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية الوعي السياسي والقيم الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Actual and Expected Role of History Textbooks and Intelligent social Media Sites in Improving Political Awareness and Social Values Among Secondary School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العليمات، أميرة حامد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | ELemat, Amera Hamed Khlef |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف) , السعدي، عماد توفيق نجيب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 126 |
| رقم MD: | 1121805 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
128
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية الفعلي والمتوقع في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وقد تم إتباع المنهج الوصفي حيث تم إعداد أداة للدراسة تألفت من (72) فقرة وتم التأكد من صدقها وثباتها وتألفت من جزأين الأول يتعلق بدور كتب التاريخ في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي أما الجزء الثاني فيتعلق بدور مواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي طبقت على عينة الدراسة المؤلفة من (1306) طالبا وطالبة من طلبة المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور كتب التاريخ ودور مواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (0.62) وانحراف معياري مقداره (0.72) أما دورها في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية فقد جاء أيضا بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.59) وانحراف معياري مقداره (0.78)، كما أظهرت النتائج وجود فروق في دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية الوعي السياسي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث ومتغير الصف لصالح الثاني ثانوي ومتغير الفرع الأكاديمي ولصالح الفرع العلمي. كما أظهرت النتائج وجود فروق في دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور ولمتغير الصف ولصالح الأول ثانوي ومتغير الفرع الأكاديمي لصالح الفرع العلمي. كما توصلت النتائج إلى تقديم دور مستقبلي للكتب حول كيفية تنمية الوعي السياسي والقيم الاجتماعية تتضمن أهم القيم الاجتماعية والمفاهيم السياسية الواجب تضمينها وأهمية إدخالها وآليات إدخالها، وذلك من خلال إجراء مقابلات مع مجموعة من الخبراء والمختصين بلغ عددهم (15) خبيرا ومختصا، وقد توصلت الدراسة إلى تقديم العديد من التوصيات منها إعادة النظر في كتب التاريخ وبخاصة المرحلة الثانوية، وتحديثها بحيث تضمن مجموعة من المفاهيم السياسية والاجتماعية، مثل التعرف على ما يدور في المنطقة من حراك سياسي وإبداء الراي فيها، التركيز على مهارات الحوار السياسي، وكيفية خدمة المجتمع والحس بالمسؤولية الاجتماعية، وأيضا ضرورة الاهتمام من قبل مؤلفي كتب التاريخ للمرحلة الثانوية بإعطاء أهمية أكبر لموضوع المشاركة السياسية، والأحزاب والجمعيات السياسية ودورها في العملية السياسية، وإجراءات الترشح والانتخاب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مواقع التواصل الاجتماعي في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة جامعة البلقاء من وجهة نظر طلبة كلية الأميرة رحمة الجامعية
بواسطة: حسن، فاطمة محمد محمود منشور: (2023) -
تأثير تعرض الشباب لفيديوهات التيك توك عبر هواتفهم الذكية على إدراكهم للقيم الاجتماعية في المجتمع
بواسطة: فتحى، مها محمد منشور: (2021) -
دور شبكات التواصل الاجتماعي في زيادة الوعي السياسي لدى الشباب من وجهة نظرهم
بواسطة: قشمر، علي لطفي علي منشور: (2019) -
دور الفيس بوك في التنشئة السياسية للشباب الجامعي: دراسة ميدانية على عينة من شباب جامعة دمياط
بواسطة: الدقناوي، شادية محمد جابر منشور: (2014) -
Ethical Behavior and its Relationship to Social Media Uses among Female Students at Preparatory Schools in Baghdad
بواسطة: إسماعيل، مريم عايد منشور: (2022)
