ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير تفاعل الذكاء والتحصيل في...>الوصف

تأثير تفاعل الذكاء والتحصيل في الرياضيات على سرعة ودقة الأداء في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالزقازيق
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد علي مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صباح، رحاب صباح حسن (م. مشارك) , الشايب، سليم محمد سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 65
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 225 - 255
رقم MD: 113341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التعليمية | الذكاء | التحصيل الدراسي | الذاكرة | القدرات العقلية | تدريس الرياضيات | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الاختبارات والمقاييس التربوية | معلو الرياضيات | اختبارات الذكاء | العريش | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين الذكاء والتحصيل في الرياضيات على سرعة ودقة الأداء في مهام مكونات الذاكرة العاملة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكونت العينة من (44) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة مصطفى حقي الابتدائية بمدينة العريش بمتوسط عمري (9,18 سنة) وانحراف معياري (0,385 سنة)، طُبق عليهم الأدوات التالية: اختبار تحصيلي في الرياضيات، واختبار الذكاء المصور، ومهام حاسوبية لقياس مكونات الذاكرة العاملة بمستويات الكثافة الثلاثة (البسيطة- المتوسطة- المرتفعة) لقياس: مكون اللوحة البصرية المكانية، ومهمة استروب القياسية ذات المثير البصري المفرد النسخة العربية بالحالات الثلاثة (المحايدة- المطابقة- غير المطابقة) لقياس مكون الضبط التنفيذي المركزي. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: 1- وجود تفاعل دال إحصائياً بين مستوى التحصيل والذكاء في درجة تأثيرهما المشترك في دقة الأداء على مهمة اللوحة البصرية المكانية وأن المجموعة (ج) أكثر تأثيراً في التفاعل. 2- وجود تفاعل دال إحصائياً بين مستوى التحصيل والذكاء في درجة تأثيرهما المشترك في سرعة الأداء على مهمة الضبط التنفيذي المركزي وأن المجموعة (ج) أكثر تأثيراً في التفاعل. \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.