ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحقق معايير الحد الأدنى للتعلي...>الوصف

تحقق معايير الحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ "INEE" أثناء فترة الحرب في اليمن من وجهة نظر القيادات التربوية بمحافظة ذمار

العنوان بلغة أخرى: Meeting the Minimum Standards for Education in Emergency Situations "INEE" During the War Period in Yemen from Viewpoint of the Educational Leaders in Thamar Governorate
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: الحجيلي، نصر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hujili, Nasr Mohammad Naji
مؤلفين آخرين: الهدور، زيد أحمد ناصر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 75 - 100
DOI: 10.54001/2258-005-002-004
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144235
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات التربوية | الحروب اليمنية | السياسة التعليمية | الحد الأدنى
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ INEE | الحرب في اليمن | Minimum Standards for Education in Emergency Situations INEE | The War in Yemen
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تحقق معايير الحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ (INEE) أثناء فترة الحرب في اليمن من وجهة نظر القيادات التربوية في محافظة ذمار، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبانة تضم (80) معياراً لقياس تحقق الحد الأدنى للتعليم (INEE) موزعة على خمسة مجالات على عينة عشوائية طبقية مكونة من (279) من القيادات التربوية بمحافظة ذمار، وأظهرت نتائج إحصاءات (Bayes Factor) عدم تحقق معايير الحد الأدنى للتعليم بشكل عام، وأظهرت النتائج عدم تحقق المعايير الخاصة بأربعة مجالات: (المعايير الأساسية – التعليم والتعلم – سياسة التعليم – المعلمون والعاملون بالمؤسسات التعليمية)، في حين أظهرت النتائج تحقق معايير مجال واحد هو مجال الوصول إلى التعليم وبيئة التعلم كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تبعاً لمتغير مكان العمل على مستوى المعايير ككل وكذلك على مستوى مجالي (الوصول إلى التعليم وبيئة التعلم – المعلمون والعاملون بالمؤسسات التعليمية)، وكانت هذه الفروق لصالح الريف.

The aim of this study was to investigate meeting of the minimum educational standards in the case of emergency (INEE) during the war in Yemen from the viewpoint of the educational leaders in Thamar Governorate. The study applied the descriptive method to achieve the aim of the study and a Questionnaire was used which consisted of (80) standards listed in five fields. The Questionnaire distributed on a randomly stratified sample consisted of (379) of the educational leaders in Thamar governorate. The results of the statistical tool, (Bayes Factor), showed that the minimum standards for education, in emergency situations (INEE), were not checked in general. Furthermore, the results revealed the absence of the four standards: (basic standers – education and learning – educational policy – teacher and staff in educational institutions). However, the results indicated that the standards related to the access to education and learning environment were met. In addition to that the results of the study showed that there were statistically significant differences between the sample estimate averages due to the workplace variable for the standards as whole and for the fields of (education and learning environment – teacher and workers in educational insinuations) and these differences were in the favor of the countryside
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.