ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لأبحاث تحليل محت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة تقويمية لأبحاث تحليل محتوى كتب العلوم في ضوء الممارسات العلمية والهندسية: المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study of Research Books Analyzing the Content of Science Books in the Light of Science and Engineering Practices: Primary Stage
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحربي، منى رابح ربيح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharbi, Mona Rabeh
مؤلفين آخرين: العبدالكريم، صالح عبدالله (م. مشارك) , الأحمد، نضال شعبان (م. مشارك) , الجبر، لولوة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 475 - 521
DOI: 10.21608/saep.2021.188007
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1169680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | البحوث التربوية | التعليم الابتدائي | المناهج الدراسية | مناهج العلوم | تحليل المحتوى | الممارسات العلمية والهندسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراسة تقويمية | تحليل محتوى | كتب العلوم | الممارسات العلمية والهندسية | Evaluation Study | Content Analysis | Science Books | Science and Engineering Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم أبحاث تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء الممارسات العلمية والهندسية للجيل التالي من معايير العلوم، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت أداة الدراسة ببطاقة لتحليل محتوى كتب العلوم في ضوء الممارسات العلمية والهندسية، وتم اختيار عينة قصدية تتألف من: (2) من أبحاث تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء الممارسات العلمية والهندسية المنشورة في قاعدة بيانات دار المنظومة، وكتب العلوم للصفوف (الأول-الثالث- الخامس) من المرحلة الابتدائية المقررة في العام الدراسي 1437-1438 ه، إضافة إلى دليل المعلم للصفوف السابقة للعام الدراسي 1434-1435 ه -النسخة المطبوعة من دليل المعلم-، وكانت أبرز نتائج الدراسة تحقق الأبعاد المختلفة للممارسات العلمية والهندسية (المعرفة الإجرائية- المعرفة المفاهيمية- طبيعة العلم) بدرجة متفاوتة في عينة الدراسة من كتب وأدلة المعلم، كما تحققت الممارسات العلمية والهندسية في أدلة المعلم لجميع المراحل بدرجة أكبر من تحققها في كتب الطالب. وفيما يخص الأبحاث عينة الدراسة يتبين أن نتيجة الدراسة الحالية تختلف مع ما توصلت له الدراسات السابقة المستهدفة بالدراسة الحالية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

The purpose of this study is to evaluate analytical research of science books, in light of science and engineering practices for the next generation of science standards. The descriptive analytical method was utilized in this study using content analysis. An intentional sample consisting of: 2 analytical studies of science books in Saudi Arabia concerning science and engineering practices, published by Dar Al Mandumah database, on science books of the following levels: primary (first, third, fifth) grades (2015 2016), and the teacher guides of the same grades (printed version, 2013-2014).The most significant outcomes were the attainment of different dimensions of science and engineering practices (i.e. procedural knowledge, conceptual knowledge, and nature of science) of student books and teacher guides, at varying degrees within the study sample. In addition, science and engineering practices in teacher guides of the study sample were noted to be higher as compared to the student books. The results of this study differed from the results of previous studies in this regard. Accordingly, recommendations and suggestions are presented herein.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.