ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الشراكة المجتمعية بين الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع الشراكة المجتمعية بين المدارس الحكومية والمجتمع المحلي في محافظة أربد وسبل تطويرها

العنوان المترجم: The Reality of Community Partnership Between Government Schools and The Local Community in Irbid Governorate and Ways to Develop It
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: بني خلف، ميساء محمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khalaf, Maysa Mohammad
مؤلفين آخرين: خابور، رشا سامى إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جانفي
الصفحات: 1 - 23
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1178499
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الشراكة المجتمعية | المجتمعات المحلية | التنمية المستدامة | تطوير التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة المجتمعية | المجتمع المحلي | المدارس الحكومية الأساسية | Community Partnership | Community | Basic Government Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الشراكة المجتمعية بين المدارس الحكومية الأساسية والمجتمع المحلي في محافظة إربد وسبل تطويرها، والتعرف إلى الفروق تبعا لمتغيرات الدراسة، والتعرف على سبل تطويرها. أعدت الباحثتان أداتان لتحقيق هدف الدراسة وهما: الأولى الاستبانة اشتملت على (36) فقرة، والثانية أسئلة المقابلة. وجرى التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. ووزعت بالطريقة العشوائية الطبقية على عينة الدراسة مكونه (110) مديرين ومعلمين في مدارس إربد القصبة الأولى. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة المتوسطات الحسابية الكلية عن مجالات الدراسة جاءت متوسطة، حيث جاء مجال المؤسسات الخاصة أو الأهلية بالمرتبة الأولى بدرجة عالية جدا، وجاء مجال المؤسسات الحكومية أو الرسمية بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، وجاء مجال الأسرة بالمرتبة الثالثة بدرجة متوسطة، وجاء مجال وسائل الإعلام بالمرتبة الرابعة بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق فروق تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، ووجود وفروق تعزى لأثر التخصص لصالح التخصصات الإنسانية، وعدم وجود فروق تعزى لأثر الخبرة ولأثر الوظيفة. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا سبل التطوير من وجهة نظر المديرين هي تقديم الميزانية الكافية لتحقيق التواصل بين المدرسة والمجتمع المحلي بنسبة مئوية (30.43)، وتدعو لمشاركة أولياء الأمور في صنع القرار بما يتناسب مع مصلحة أبنائهم ومستقبلهم بنسبة مئوية (26.086)، ومن وجهة نظر المعلمين جاء إتاحة مجال للتواصل بين المدرسة والمجتمع المحلي بنسبة مئوية (27.868)، والأخذ بمقترحات المعلمين وتفعيلها بالمدرسة والمجتمع بنسبة مئوية (22.95).

The study aimed to identify the reality of the social co-operation between the basic government schools and the local community in Irbid Governorate, how to develop it, identify the differences according to the variables of the study, and identify ways to develop them. To achieve the aim of the study, the researchers prepared two tools; a questionnaire included 36 items and an interview schedule. The validity and reliability of the study tools were verified. They were randomly Class distributed on the sample of 110 principals and teachers in the schools of Irbid Governorate. The results of the study showed that the average of the total means for the fields of study was medium; the field of private institutions was firstly ranked with a very high degree, the field of governmental or official institutions was second ly ranked with an intermediate degree, the field of the family was thirdly ranked with a medium degree, and the field of media was fourthly ranked with a medium degree. The study also showed that there were statistical differences in the effect of male sex and that there were no differences due to the effect of experience and job. The results of the study also showed the development ways of the principals' view is to provide sufficient budget for communication between the school and the community by 30.43%, and calls for the participation of parents in decision-making in proportion to the interest of their children and their future by percentage (26,086) (27,868), and taking teachers' suggestions and activating them in school and society by a percentage (22.95).
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.