ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دواعي دراسة تحصيل الطلاب في تقويم برامج اللغة الانجليزية المكثفة في السياق السعودي

المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: البريك، مبارك بن سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 10, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 215 - 231
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 118024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد أدى التوسع مؤخراً في التخصصات العلمية في الجامعات السعودية إلى التأكيد على تدريس اللغة الإنجليزية لتحضير الطلاب للدراسة باللغة الإنجليزية. ويشكل البرنامج المقدم بجامعة الملك فيصل في المملكة العربية السعودية مثالاً على المد الذي يحصل في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. هذا ولم يجر تقويم مهني للبرنامج الذي تدرسه كليتي الطب والعمارة في موقع الجامعة بالدمام وكلية الطب البيطري بالأحساء. ويهدف البحث الحالي إلى تقويم تحصيل الطلاب في أربع كليات في الموقع الرئيسي للجامعة في الأحساء: كلية الطب وكلية الطب البيطري وكلية الصيدلة الإكلينيكية وكلية علوم الحاسب وتقنية المعلومات، وكلية الطب هي الوحيدة التي فيها طلبات حالياً. أعطى اختبار الكفاءة باللغة الإنجليزية لجامعة ميتشيغان للمجموعات الخمس في الأسبوع الأول والأخير من التدريس في البرنامج وتم مقارنة النتائج مع تحصيل الطلاب حسب تقويم المدرسين في البرنامج. وتبين النتائج أن التحصيل في اختبار الكفاءة باللغة الإنجليزية لجامعة ميتشيغان هو ضعيف وأن نتائج تقويم المدرسين تميل إلى أن تكون أعلي. ويلاحظ أن تقويم المدرسين هو أعل في أعمال الفصل منه في الامتحان النهائي في كليتين هما الطب البيطري وعلوم الحاسب وهاتين المجموعتين هما الأقل تحصيلاً بين المجموعات الخمس وهو الأقل درجات من حيث المدخلات في الجامعة. يستنتج البحث بأن التحصيل العام الضعيف في اختبار الكفاءة باللغة الإنجليزية لجامعة ميتشيغان يبين أن هذا الامتحان الخارجي العام هو غير حساس للظروف الوضعية الاجتماعية التي تقدم فيها البرنامج. بينما في الوقت ذاته، يعكس التحصيل المنخفض والرابط الإحصائي السلبي لدرجات مجموعة الطب البيطري ضعف المدخلات لهذه الكلية والغياب والتسرب منها كما يعكس بيئة الفصل الدراسي في الحالة المحلية. وهذه المظاهر كلها تدعوا إلى الحاجة إلى أبحاث ترصد الصف الدراسي. \

The recent expansion in scientific specializations in Saudi Universities has led to an increase on the emphasis on teaching English to prepare students for studying in English. The program offered by King Faisal University (KFU) in Saudi Arabia is one example of this new surge in teaching English. The program which has been running in the Colleges of Medicine, Architecture in the Dammam Campus and Veterinary Medicine in Al-Ahsa compus has not been subjected to professional evaluation. The aim of this paper is to evaluate students' performance in this program which is currently offered to four colleges in the main Campus of KFU in Al-Ahsa: College of Medicine, College of Veterinary Medicine, College of Clinical Pharmacy, and College of Computer Science and Information Technology. Only the College of Medicine currently admits girls. The Michigan Proficiency Test (MPT) was given to all five groups in these colleges in the first and last week of instruction, and the results were compared with the performance of students as evaluated at the end of the program by course instructors. The results show that the achievement in the MPT is rather low and that the instructors' evaluation tended to be higher. The instructors' evaluation was seen to be higher in the term work compared with the final examination in two groups: the Veterinary Medicine and the Computer Science. These are the lower achievers in the five groups, and the lowest in terms of the intake. The paper concludes that the overall low achievement in the MPT shows that the external general test is not sensitive to the local situation in which the program is run. The low achievement and negative correlation in the Veterinary group reflect week intake, absenteeism and a local classroom culture. These features point to the need for classroom research. \

وصف العنصر: النص باللغة الإنجليزية
ISSN: 1319-6944