ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العصر الرقمي وتغيير مؤسسات ريا...>الوصف

العصر الرقمي وتغيير مؤسسات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Digital Age and the Change of Kindergarten Institutions
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأتربي، نجلاء محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Etribi, Naglaa Mahmoud
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 451 - 488
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | تكنولوجيا التعليم | الأنشطة التربوية | معلمات رياض الأطفال | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصر الرقمي | مؤسسات رياض الأطفال | The Digital Age | Kindergarten Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

290

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الأدوار التربوية والمهارات اللازمة لمعلمة رياض الأطفال في عصر التحول الرقمي، وأهم المعوقات التي تحول دون تحقيق ذلك. ولكى يتم هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة طبقت على عينة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الغربية (150) معلمة وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج ، أهمها: * ضرورة قيام المعلمات بالعديد من الأدوار التربوية اللازمة لتحقيق التحول الرقمي للطفل. * قلة إعداد المعلمين الإعداد المناسب للعمل في ظل متطلبات العصر الرقمي من استخدام تكنولوجيا التعليم والتقنيات الحديثة. * قلة جاهزية البنية التحتية من أجهزة مناسبة في قاعات الأنشطة. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: * ضرورة تفعيل الأدوار التربوية لمعلمة رياض الأطفال في هذا السن المبكر للأطفال، واكسابهم المهارات اللازمة للتعامل مع معطيات هذا العصر الرقمي الذى أصبح ضرورة حتمية لكى يشاركوا في فهم مجتمعهم.

The aim of the current research is to identify the educational roles and skills necessary for the kindergarten teacher in the era of digital transformation, and the most important obstacles that prevent this from being achieved. In order to achieve this goal, the researcher used the descriptive approach, and a questionnaire was designed and applied to a sample of (150) female kindergarten teachers in Gharbia Governorate. The research reached a set of results, the most important of which are: • The necessity for teachers to play many educational roles necessary to achieve the digital transformation of the child. • Lack of preparation of teachers appropriate preparation to work in light of the requirements of the digital age of using educational technology and modern technologies. • Lack of adequate infrastructure readiness in the activity halls. The research reached a set of recommendations, the most important of which are: • The necessity of activating the educational roles of the kindergarten teacher at this early age for children, and providing them with the necessary skills to deal with the data of this digital age, which has become an imperative in order to participate in understanding their society.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.