ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير طلبة معلم صف اللغة الانج...>مارك

تقدير طلبة معلم صف اللغة الانجليزية في جامعة الطفيلة التقنية لمدى وعيهم بأهمية استراتيجيات القراءة و ممارستهم

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القطاونة، خليل شحادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkatauna, Khalil Shehada
مؤلفين آخرين: القطاونة، سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 219 - 232
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة | الاردن | جامعة الطفيلة التقنية | استراتيجيات القراءة | الطلاب المعلمون | اللغة الانجليزية | تدرس اللغة الانجليزية | معلمو اللغة الانجليزية | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03672nam a22002177a 4500
001 0500086
044 |b الأردن 
100 |a القطاونة، خليل شحادة  |g Alkatauna, Khalil Shehada  |e مؤلف  |9 158473 
245 |a تقدير طلبة معلم صف اللغة الانجليزية في جامعة الطفيلة التقنية لمدى وعيهم بأهمية استراتيجيات القراءة و ممارستهم  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2006  |g كانون الاول  |m 1427 
300 |a 219 - 232 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس وعي طلبة معلم صف اللغة الإنجليزية بأهمية استراتيجيات القراءة وممارستهم لها، كما هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين درجة وعيهم بأهمية استراتيجيات القراءة ودرجة وعيهم بممارستها. وقد تألفت عينة الدراسة من ١٩٦ طالبا وطالبة من طلبة معلم صف اللغة الإنجليزية في جامعة الطفيلة التقنية الذين أنهوا دراسة مساق مهارات القراءة. قام الباحثان بتطوير استبيان تكون من ٣٩ فقرة في مجالين: مجال الأهمية ومجال الممارسة. أظهرت النتائج أن الطلبة يثمنون وعيهم بدرجة أهمية استراتيجيات القراءة بدرجة مرتفعة، ويمتد تثمينهم هذا ليشمل شعورهم بأهمية عالية لهذه الاستراتيجيات، وأنهم يمارسونها أيضا بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية قوية بين الشعور بأهمية استراتيجيات القراءة وممارستها.  |b The purpose of this study was to measure the extent to which the “English-Class Teacher” students at the Tafila Technical University assess their awareness of reading strategies. It also aimed to identify the relation between the degrees of “strategy importance ” and “strategy use ” from the students ’ perspectives. The participants were 196 students who had finished the "Reading Skills'' course in their study plan. A 39-item questionnaire was developed for measuring the student's awareness. Reading strategy awareness included strategy importance and strategy use for this purpose. The results of this study revealed that the participants rated their reading strategy awareness as high; the students reported "high" degrees of “strategy importance” and “strategy use”. The results also revealed a significant positive correlation between "strategy importance" and "strategy use" from the student's perspective. 
555 |a 739099  |a 669853  |a 760721  |a 770681 
653 |a القراءة   |a الاردن   |a جامعة الطفيلة التقنية  |a استراتيجيات القراءة  |a الطلاب المعلمون   |a اللغة الانجليزية   |a تدرس اللغة الانجليزية   |a معلمو اللغة الانجليزية   |a السياسة التعليمية  
700 |9 158474  |a القطاونة، سامي  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m  مج 2, ع 4  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 002  |x 1814-9480 
856 |u 0151-002-004-002.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 119787  |d 119787 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.