ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي معلمي التربية الخاصة...>الوصف

درجة وعي معلمي التربية الخاصة باستخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس طلبة ذوي الحاجات الخاصة في محافظة العاصمة عمان بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Awareness Degree of Special Education Teachers about the Extent of Using Instructional Technology in the Teaching Students with Special Needs in Amman / Jordan
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: قراقيش، نسرين يوسف صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qaraqesh, Nisreen Yousef
مؤلفين آخرين: الصلاحات، آمنة سعدي محي الدين (م. مشارك) , أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون أول
الصفحات: 526 - 541
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1224760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | برامج التربوية | الجامعات التربوية الخاصة | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم التربية الخاصة | تكنولوجيا المعلومات | فئة ذوي الحاجات الخاصة | Special Education Teacher | Instructional Technology | Special Needs Group
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة وعي معلمي التربية الخاصة باستخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس طلبة ذوي الحاجات الخاصة في محافظة العاصمة عمان بالأردن في ضوء متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، دراسات عليا)، باستخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (112) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية في الفصل الدراسي الثاني للعام 2020/ 2021. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير أداة الدراسة والتحقق من دلالات الصدق والثبات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الوعي لدى معلمي التربية الخاصة في عمان جاءت "مرتفعة"، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، دراسات عليا) لصالح الدراسات العليا.

The current study aimed to identify the awareness degree of special education teachers about the extent of using instructional technology in the teaching process of special needs students in Amman in light of qualification variable (Bachelor, graduate) using the descriptive survey method. The study sample consisted of (112) male and female teachers of special needs education who were chosen randomly in the second semester of the year 2020/2021. To achieve the objectives of the study, the study tool was designed, and the validity and the reliability were verified. The results of the study indicated that the level of awareness among teachers was found "high", as well as statistically significant differences attributable to the scientific qualification variable (Bachelor, Graduate) In favor of postgraduate studies.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.