تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام تطبيقات التعلم النقال...>الوصف

استخدام تطبيقات التعلم النقال في تدريس مقرر طرق التدريس لتنمية العمق المعرفي والتقبل التكنولوجي والصمود الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة الجغرافيا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Using Mobile Learning Applications in Teaching a Methodology Course for Developing Cognitive Depth, Technological Acceptance and Academic Resilience among Second Year Students at the Geography Section, Faculty of Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، رضى السيد شعبان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 834 - 945
DOI: 10.21608/JFUST.2022.106588.1505
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلييم العالي | تطبيقات الهاتف المحمول | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات التعلم النقال | طرق التدريس | العمق المعرفي | التفبل التكنولوجي | الصمود الأكاديمي | طلاب الفرقة الثانية | شعبة الجغرافيا | كلية التربية | Mobile Learning Applications | Teaching Methods | Cognitive Depth | Technological Acceptance | Academic Resilience | Second Year Students | Geography Section | Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استخدام تطبيقات التعلم النقال في تدريس مقرر طرق تدريس (1) وإتقان محتوى لتنمية العمق المعرفي والتقبل التكنولوجي والصمود الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة الجغرافيا بكلية التربية، وتم استخدام المنهج التجريبي/ التصميم شبه التجريبي، وتكونت مجموعتا البحث من طلاب الفرقة الثانية (شعبة الجغرافيا - وشعبة التاريخ) بكلية التربية - جامعة الفيوم إحداها تجريبية درست مقرر طرق تدريس (1) وإتقان محتوى وفقا لتطبيقات التعلم النقال، والأخرى ضابطة درست وفقا للطريقة المعتادة، وتكونت أدوات البحث من اختبار مستويات العمق المعرفي، ومقياس التقبل التكنولوجي، ومقياس الصمود الأكاديمي الذي تم تطبيقهم قبليا وبعديا على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث أثبتت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار مستويات العمق المعرفي، ومقياس التقبل التكنولوجي، ومقياس الصمود الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أثبتت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مستويات العمق المعرفي، ومقياس التقبل التكنولوجي، ومقياس الصمود الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على أثر استخدام تطبيقات التعلم النقال في تدريس مقرر طرق تدريس (1) وإتقان محتوى على تنمية مستويات العمق المعرفي وأبعاد التقبل التكنولوجي والصمود الأكاديمي لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة الجغرافيا بكلية التربية، وأوصى البحث بضرورة تدريب الطلاب المعلمين على استخدام تطبيقات التعلم النقال وكيفية توظيفها في العملية التعليمية، الاهتمام بتطوير المقررات الدراسية لتتناسب مع بيئة وتكنولوجيا التعلم النقال من حيث المحتوى والأنشطة والتفاعل، عقد ورش عمل لأعضاء هيئة التدريس للتدريب على التعامل مع تقنيات التعلم النقال، ووضع المادة التعليمية ونشرها وأرسال الواجبات واستقبالها وتصحيحها ووضع التغذية الراجعة عليها.

The current research aimed at using mobile learning applications in teaching a methodology course (1) and content mastery for developing their levels of cognitive depth of the second year students at the Geography section, faculty of Education, technological acceptance and academic resilience. The experimental approach / quasi-experimental design was used. The two research groups consisted of the second year students (Geography section -History section) at the Faculty of Education - Fayoum University. One of them was an experimental group that studied the methodology course according to mobile learning applications, and the other was a control one that studied according to the usual method. The research tools consisted of the cognitive depths levels test, the technological acceptance scale, and the academic resilience scale, which were administered before and after the course to the students of the experimental and control groups. The research results revealed that there was a statistically significant difference between the mean score of the experimental and control groups in the post administration of the cognitive depths levels test, the technological acceptance scale, and the academic resilience scale in favor of the experimental group. The results of the research also proved the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of cognitive depth levels test, the technological acceptance scale, and the academic resilience scale in favor of the post application, which indicates that using mobile learning applications in teaching the Methodology course had an effect on developing the cognitive depths levels, the technological acceptance dimensions and the academic resilience among the second year students at Geography section, Faculty of Education. The research recommended the necessity of training student-teachers in using mobile learning applications and how to employ them in the educational process, in addition to paying attention to developing academic courses to suit the environment and technology of mobile learning in terms of content, activities and interaction. It also recommended holding workshops for the staff members for training them in dealing with mobile learning techniques, as well as developing educational material, publishing, sending and receiving assignments, correcting them, and putting feedback on them.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.