ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > من تجارب التعليم عن بعد بالمغر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

من تجارب التعليم عن بعد بالمغرب بين إكراهات الواقع وتحديات المستقبل

العنوان بلغة أخرى: From the Experiences of Distance Education in Morocco between the Compulsions of Reality and the Challenges of the Future
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الأزمي، عطاء الله بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elazami, Ata-Allah ben Ahmed
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 115 - 126
DOI: 10.33685/1316-000-082-009
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1234605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المجتمع المغربي | التعليم عن بعد | التكنولوجيا التواصلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | التربية والتكوين | برنامج جيني | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم | الرقمنة | Distance Education | Education and Training | Program (Genie) | Media Technology and Communication | Digitization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: شهد المغرب منذ نهاية القرن العشرين والبدايات الأولى من القرن الحادي والعشرين، أنماطا متعددة من التعليم، من قبيل التعليم التقليدي أو التعليم العتيق، والتعليم العصري أو النظامي. وكانت طرق التلقين والتعليم والتدريس والتكوين.. بدورها، بدءا، طرقا تقليدية أو نمطية، سرعان ما بدأت تتخذ طابع العصرنة والتحديث.. إلا أن الثورة التكنولوجية التي عرفها العالم، وبزوغ فجر عصر الرقمنة، أحدث تحولات متسارعة، همت مختلف مناحي الحياة التعليمية التعلمية، وبمختلف المستويات الدراسية، انطلاقا من ما قبل التعليم المدرسي، أو ما يصطلح على تسميته برياض الأطفال أو التعليم الأولي، وبالابتدائي، إلى التعليم العالي بالجامعات والكليات والمعاهد ومراكز البحث والتكوين المهني، مرورا بالثانويين الإعدادي والتأهيلي. وقد عرف المغرب، خلال هذه المرحلة، تجريب العديد من البرامج للتعليم والتكوين عن بعد، قصد إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنظومة التربوية والتعليمية والتكوينية، من قبيل برنامج "جيني" (Génie)، والذي أطلقته منذ تسعينات القرن الماضي، مديرية تابعة لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي تحمل الاسم نفسه: مديرية برنامج "جيني" (Génie) (تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم)، حيث تم ذلك كله بموازاة إصلاحات متعددة طالت المشهد التعليمي بالمغرب منذ الاستقلال (1956) إلى الآن، كان من أبرزها في العشريتين الأخيرتين: الميثاق الوطني للتربية والتكوين (1999)، ومنتديات الإصلاح، والبرنامج أو المخطط الاستعجالي (2009)، والرؤية الاستراتيجية (2015-2030) والقانون الإطار 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي (2017). فإلى أي حد استطاع المغرب تطوير تجربته في رقمنة الموارد التعليمية، وإعداد الموارد البشرية والبنيات التحتية الملائمة، لتعميم التعليم والتكوين عن بعد بمنظومته التربوية والتكوينية؟ وكيف وظف التكنولوجيات الرقمية الحديثة لمواكبة مختلف التطورات، واستشراف المستقبل؟ انطلاقا من هذا السؤال المحوري، ستتناول الورقة التي سنقدمها في بحثنا هذا، المحاور الآتية: - التعليم عن بعد: مفاهيم وأنواع ومقاربات. - تجارب التعليم عن بعد بالمغرب. - مقومات التعليم عن بعد وخصيصاته وتحدياته.

At the end of the 20th century and the early beginnings of the 21st century, Morocco have witnessed various types of education, such as traditional education or archaic education, and modern or formal education. And the methods of teaching and training were, at their turn, adopting first of all, traditional or stereotypical methods, which soon began to take on the character of modernization and contemporaneity... However, the technological revolution that the world has known, and the dawn of the digital age, has brought rapid transformations, which affected various aspects of educational life, and at various levels of schooling, from pre-school education, or so-called kindergarten, primary school, to higher education in universities, colleges, institutes, research centres, and vocational training, going through secondary school. During this phase, Morocco has experimented several programs for distance education and training, with the intention of integrating media and communication technology into the educational and training system, such as the program “جيني” (Genie), which has been launched since the 1990s by a directory linked to the Ministry of Education, Vocational Training, Higher Education and Scientific Research, under the same name: directory “جيني” (Genie), all in parallel with multiple reforms that have influenced the educational landscape In Morocco since independence (1956) until now. The most prominent of these were in the last two decades: The National Charter for Education and Training (1999), forums of reform, and the emergency program or scheme (2009), and the Strategic Vision (2015-2030) and Law Framework 51.17 related to the educational, training and scientific research system (2017). Then to what extent has Morocco been able to develop its experience in digitizing educational resources, preparing human resources and appropriate infrastructures, to popularize education and training remotely in its educational and training system And how did Morocco employ modern technologies to keep up with the different developments and to envision the future? Based on this central question, the key issues that we will present in this research will address the following themes: - Distance education: concepts, types and approaches. - Experiences of distance learning in Morocco. - The elements of distance learning, its characteristics and its challenges.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.