ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق "التعليم الهجين"...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

متطلبات تطبيق "التعليم الهجين" بجامعة جنوب الوادي في ضوء "معايير جودة التعليم عن بعد": دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Application of "Hybrid Learning" at South Valley University in Light of "Quality Standards of Online Learning: A Field Study
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عزة أحمد صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Azza Ahmed Sadek
مؤلفين آخرين: إسماعيل، آمال محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج95
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 1485 - 1583
DOI: 10.21608/edusohag.2022.220761
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1251803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير التعليمية | التعليم الهجين | التعليم الإلكتروني | جودة التعليم | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | جامعة جنوب الوادي | التعليم عن بعد | معايير جودة التعليم عن بعد | Hybrid Learning | South Valley University | Online Learning | Quality Standards of Online Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الإطار الفكري للتعليم الهجين بالجامعات، إلقاء الضوء على الإطار الفكري لمعايير جودة التعليم عن بعد، تحديد متطلبات تطبيق التعليم الهجين بجامعة جنوب الوادي في ضوء معايير جودة التعليم عن بعد، إلقاء الضوء على واقع استيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين بجامعة جنوب الوادي في ضوء معايير جودة التعليم عن بعد، تقديم تصور مقترح لاستيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين بجامعة جنوب الوادي في ضوء معايير جودة التعليم عن بعد، استخدم البحث المنهج الوصفي، تم تطبيق استبانة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة جنوب الوادي قوامها (٣٠٠) عضو هيئة تدريس، توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: الدرجة الكلية لاستيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين بجامعة جنوب الوادي في ضوء معايير جودة التعليم عن بعد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت (متوسطة)، وجاءت درجة استيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين الخاصة بالبنية التكنولوجية في المرتبة الأولى، تلاها درجة استيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين الخاصة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الثانية، ثم جاءت درجة استيفاء متطلبات تطبيق التعليم الهجين الخاصة بالطلاب في المرتبة الثالثة والأخيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى لاختلاف متغيرات (طبيعة الكلية، الخبرة في مجال الجودة، حصول الكلية على الاعتماد، الكلية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى لاختلاف متغير الرتبة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس.

The current research aims at identifying the intellectual framework of hybrid learning in universities, sheding light on the intellectual framework of quality standards of online learning, defining the requirements of applying hybrid learning at South Valley University in light of online learning quality standards, focusing on the reality of fulfilling the requirements of applying hybrid learning at South Valley University in light of online learning quality standards, and presenting a proposed vision to fulfill the requirements for the applying hybrid learning at South Valley University in light of online learning quality standards, The research used the descriptive approach, a questionnaire was applied to a sample consisting of (300) of faculty members at South Valley University, Results indicated that the overall score of fulfilling the requirements of applying hybrid learning at South Valley University in light of online learning quality standards according to the point of view of the study sample was (medium), and the score of fulfilling the requirements for the applying hybrid learning related to the technological infrastructure came in the first rank, followed by the obtained score of fulfilling the requirements for the applying hybrid learning for faculty members in the second rank, then the obtained score of fulfilling the requirements for the applying hybrid learning for students ranked the third and last. Results also revealed that there were statistically significant differences between the averages of the sample members’ responses due to the different variables (the nature of the college, experience in the field of quality, the college’s obtaining accreditation, the college), and there were not any statistically significant differences between the averages of the responses of the sample members due to the difference in their academic rank.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.