ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم عن بعد في المدارس...>الوصف

واقع التعليم عن بعد في المدارس العربية في إسرائيل ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Reality of Distance Education in Arab Schools in Israel and its Obstacles as Perceived by Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: جبارين، ازدهار عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jbareen, Ezdihar Omar
المجلد/العدد: مج6, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 70 - 92
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1273471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاكل التعليمية | التنمية الاجتماعية | تكنولوجيا المعلومات | إسرائيل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | معوقات وصعوبات | Distance Education | Obstacles and Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على واقع التعليم عن بعد في المدارس العربية داخل إسرائيل ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تطوير أداة الدراسة (الاستبانة) والتي اشتملت على محورين؛ الأول واقع التعليم عن بعد، والمحور الثاني معوقات التعليم عن بعد، اشتملت عينة الدراسة على (840) معلما ومعلمة يعملون في المدارس العربية داخل إسرائيل، وقد أظهرت النتائج أن واقع التعليم عن بعد جاء بشكل عام بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.28 من 5)، وقد جاء في الرتبة الأولى المجال المهارى بمتوسط (3.48) تلاه في الترتيب الثاني المجال المعرفي بمتوسط (3.43) ثم جاء في الترتيب الثالث المجال التقويمي بمتوسط (3.24) وتلاه في الترتيب الرابع الأخير المجال الفني بمتوسط (2.96)، كما أظهرت النتائج وجود معوقات وصعوبات وكانت بدرجة متوسطة إلى كبيرة وبمتوسط حسابي قدره (3.29).

The study aimed to identify the reality of distance education in Arab schools inside Israel and its obstacles from the point of view of teachers, To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method, by developing the study tool (the questionnaire). which included two main domains; The first is the reality of distance education, and the second axis is the obstacles to distance education. The study sample included (840) teachers working in Arab schools inside Israel. The results showed that the reality of distance education in general came to a medium degree, with a mean of (3.28 out of 5), and the skill domain came in the first rank with an mean (3.48), followed by the knowledge domain with mean (3.43) and then came in the third rank The evaluation field with an arithmetic average (3.24), followed in the last rank by the technical field with mean (2.96), and the results showed the presence of obstacles and difficulties, and they came from medium to large degree with mean of (3.29).
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.