ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظائف التنفيذية وعلاقتها بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي من ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة والعاديين

العنوان بلغة أخرى: Executive Functions and its Relation to Psychological Adjustment between the First Primary Stage with Hyperactivity Disorder and Attention Deficit and Normal
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسنين، حنان أنور عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لاشين، ثريا يوسف (مشرف) , عبدالواحد، فاطمة الزهراء عبدالباسط (مشرف)
المجلد/العدد: مج27, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 215 - 299
DOI: 10.21608/jsu.2021.223240
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1288197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجداني | الإرشاد النفسي | علم النفس التطوري | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوظائف التنفيذية | اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة | التوافق النفسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين الوظائف التنفيذية للمخ وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والعاديين، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (ارتباطي مقارن)، وتكونت العينة من (60) تلميذ (30) تلميذ وتلميذة من ذوي فرط الحركة ونقص الانتباه، و(30) تلميذ وتلميذة من أقرانهم العاديين من الثلاث الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية تتراوح أعمارهم بين (7 -10) سنوات بمدارس إدارة حلوان التعليمية، وقد تم الاختيار عن طريق العينة القصدية، وطبق عليهم مقياس اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لمجدي الدسوقي (2006)، وبطارية التقدير السلوكي بريف (BRIEF) تعريب غادة عبد الغفار (2015) ومقياس التوافق النفسي من إعداد الباحثة بعد التأكد من الخصائص السيكومترية، وأظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد الوظائف التنفيذية والتوافق النفسي لدى كل من (ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والعاديين، والعينة الكلية)، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال ذوي اضطراب (فرط الحركة ونقص الانتباه) والأطفال العاديين على مقياس الوظائف التنفيذية لصالح العاديين، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والأطفال العاديين على مقياس التوافق النفسي لصالح العاديين، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على مقياس الوظائف التنفيذية تعزى للنوع (ذكور/ إناث)، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال العاديين على مقياس التوافق النفسي تعزى للنوع (ذكور/ إناث).

The aim of the current research is to reveal the relationship between the executive functions of the brain and their relationship to psychological compatibility among students of the first cycle of basic education with ADHD and normal, and to achieve this the researcher used the descriptive approach (comparative relational), and the sample consisted of (60) (30) male and female students with hyperactivity and attention deficit, and (30) male and female students from their normal peers) from the first three grades in the primary stage, their ages ranged from (7 - 10) years in Helwan Educational Administration schools, and the selection was made By means of the intentional sample, and the scale of attention deficit hyperactivity disorder by Magdy El – Desouki, the Behavioral Assessment Battery (BRIEF) and the Arabization of Ghada Abdel Ghaffar (2015) and the psychological compatibility scale were applied to them after making sure of the psychometric properties, and the results showed that There is no statistically significant correlation between the dimensions of executive functions and psychological adjustment for both (with ADHD, the normal, and the total sample), there are statistically significant differences between the average scores of children with ADHD. And normal children on the executive functions scale in favor of the ordinary, there are statistically significant differences between the average scores of children with ADHD and normal children on the psychological adjustment scale in favor of the ordinary, there are no statistically significant differences between the average scores of children with ADHD. Attention on the executive functions scale attributed to gender (males/females), there are no statistically significant differences between the average scores of ordinary children on the psychological adjustment scale due to gender (males/females).
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.