ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدمج الناجح للتلاميذ ذوي اضطر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الدمج الناجح للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في الأقسام الخاصة: دراسة حالة في القسم الخاص بابتدائية خليل عبدالقادر مخادمة ورقلة: اضطراب اسبرجر نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Successful Integration of Students with Autism Spectrum Disorder into Special Departments: A Case Study in the Special Section of the Elementary School of Khalil Abdel Qader Makhdama Ouargla: Asperger's Disorder as a Model
المصدر: مجلة العلوم الإسلامية والحضارة
الناشر: مركز البحث في العلوم الإسلامية والحضارة - الأغواط
المؤلف الرئيسي: بن راس، مسعودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقاوسي، كريمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 209 - 230
ISSN: 2477-9903
رقم MD: 1289318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | الدمج المدرسي | أطفال التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج الناجح | اضطراب طيف التوحد | الأقسام الخاصة | Successful Integration | Autism Spectrum Disorder | Special Sections
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاستراتيجيات المتبعة لتحقيق الدمج الناجح للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد، حيث انطلقت الدراسة الحالية من تساؤل مؤداه ما هي أهم المتطلبات والعوامل التي تساعد في تحقيق الدمج المدرسي الناجح للتلاميذ ذوي اضطراب طيف توحد على مستوى الأقسام الخاصة؟ اعتمدت الدراسة المنهج العيادي المتمثل في دراسة الحالة ومجموعة من الأدوات العيادية كالمقابلات والملاحظات الإكلينيكية، مقياس تقدير التوحد في الطفولة (C.A.R.S)، مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي، مقياس جيليام لتشخيص التوحدية، قائمة تقدير السلوك لـ (سون وجرايسون) لمتلازمة أسبرجر وذوي الأداء العالي من فئة الاضطرابات النمائية الشائعة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أهم المتطلبات والعوامل التي تساعد في تحقيق الدمج المدرسي الناجح للتلاميذ ذوي إضراب طيف توحد على مستوى الأقسام الخاصة هي تتبع كل الخطوات والإجراءات المعمول بما قانونا وتنفيذها، كما أظهرت أهمية الدعم الأسري والطاقم البيداغوجي المشرف على التكفل والمتابعة.

The study aimed to identify the strategies used to achieve the successful integration of students with autism spectrum disorder, as the current study started from the question of what are the strategies that achieve successful school integration for students with autism spectrum disorder? The study relied on the use of the clinical approach represented by a case study and a set of clinical tools represented in interviews and clinical observations, the Childhood Autism Rating Scale (CARS), the Vineland Adaptive Behavior Scale, the Gilliam Autism Diagnostic Scale, the Son and Grayson Behavior Rating Scale for Asperger Syndrome and those with Asperger syndrome. High performance category of common developmental disorders. The results of the study found the effectiveness of school integration strategies for students with autism spectrum disorder, as well as the importance of family support and the pedagogical staff supervising the care and follow- up.
ISSN: 2477-9903

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.