ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأخر نمو اللغة الشفهية عند الط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأخر نمو اللغة الشفهية عند الطفل بين البناء والوصل: مقاربة لسانية عيادية في ضوء مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة

العنوان بلغة أخرى: Delayed Language Development in Children between Construction and Concatenation: Clinical Linguistic Approach in the Light of the Concepts of Neokhalilian Theory
Le retard de développement du langage oral chez l’enfant entre la construction et la concaténation: Approche linguistique clinique à la lumière des concepts de la théorie néo-khalilienne
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: أجد، محمد عربي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 303 - 340
DOI: 10.38169/0661-028-001-012
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1289320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علوم اللسان | النمو اللغوي | اللغة العربية | النظريات الحديثة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأخر نمو اللغة | اللفظة | الوحدة التركيبية | الوصل | البناء | المثال المولد | RDL | Lexia | Tectony | Construction | Concatenation | Generating Scheme
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتمحور موضوع هذه الورقة العلمية حول مقاربة تأخر نمو اللغة الشفهية عند الطفل في ضوء مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة، إذ نعرض من خلالها رؤية هذه النظرية اللسانية الأصيلة لنمو نشاط اللغة الشفهية بين العادي والمرضي، واستعمال بعض المفاهيم اللسانية العربية التي تخدم العمل العيادي لمعالج أمراض الكلام. ضمن هذا السياق، تم توظيف أهم مستويات اللغة الشفهية والمتمثلة في مستوى اللفظة كوحدة لفظية تبليغية والوحدات التركيبية في بناء فرضيات الدراسة والتي تلخصت: في وجود لدى الحالات العيادية صعوبات في نشاط بناء أصول اللفظات الاسمية، وجود صعوبات في نشاط بناء أصول اللفظات الفعلية، وتمتد هذه الصعوبات إلى نشاط وصل الأصول الاسمية والفعلية مع مختلف الزوائد التي تدخل وتخرج عليها. كما تم افتراض وجود صعوبات على مستوى بناء الأصول التركيبية ووصلها بمختلف المخصصات التي تدخل وتخرج عليها. بينت نتائج الدراسة أن تأخر نمو اللغة هو تأخر في استيعاب واستدخال المثل المولدة لعناصر الكلام (يتجلى أساسا هذا التأخر في مستوى الوحدات التركيبية ثم اللفظات الفعلية والتي تفرض مستوى تجريدي أعلى مقارنة بمستوى اللفظة الاسمية)، يظهر هذا التأخر في نشاطين إجرائيين: البناء والوصل. إذن، وفق المفاهيم الخليلية الحديثة، ينبغي على الطفل اكتساب التدرج الداخلي للنظام اللساني القائم على المراتب أصولا وفروعا؛ بمعنى علاقات التقدم والتأخر الموجودة بين العناصر اللسانية أو أصنافها. سمحت هذه المفهمة اللسانية العربية العيادية بإعداد جدول عيادي تفسيري جديد يتجاوز المقاربة التقليدية القائمة أساسا على مفاهيم اللسانيات الوظيفية.

The object of this study is the delay of oral language development in children according to the concepts of the neo-Khalilian theory. In this context, we have chosen in this research the following levels of linguistic analysis: lexis as a semiologic-grammatical unit and syntactic units (tectonies), and which have been the subject of the formulation of hypotheses which can be summarized in the existence in the clinical cases studied of difficulties in the activity of the construction of the nuclei (uṣūl) of the nominal lexis, as well as the verbal lexis and syntactic units (tectonies). These difficulties extend further to the activity of concatenation (wasl) and the generation (tafrī ̔) of increments from the nominal nucleus; the verbal nucleus and the syntactic nucleus. The results of this research show that this delay is a delay of assimilation and internalization of the generating patterns of the elements of speech (it manifests itself in particular in the level of tectonics and verbal lexis, which imply a higher level of abstraction compared to the nominal lexis), it is expressed on two operative activities: construction and concatenation]. Thus, according to the neo-Kalilian concepts, the child must acquire the internal hierarchy of language which is based on marātib (uṣūl and furū ̔); that is to say, the relations of anteriority and posteriority that exist between linguistic objects or classes of linguistic objects.

L’objet de cette étude est le retard de développement du langage oral chez l’enfant d’après les concepts de la théorie néo-khalilienne. Dans ce contexte, nous avons choisi dans cette recherche les niveaux d’analyse linguistique suivants: la lexie comme unité sémiologico-grammaticale et les unités syntaxiques (tectonies), et qui ont fait l’objet de la formulation des hypothèses qui se résument à l’existence chez les cas cliniques étudiés des difficultés dans l’activité de la construction des noyaux (uṣūl) des lexies nominales, ainsi que les lexies verbales et les unités syntaxiques (tectonies). Ces difficultés s’étalent de plus à l’activité de la concaténation (waṣl) et la génération (tafrī ̔) des incréments depuis le noyau nominal; le noyau verbal et le noyau syntaxique. Les résultats de cette recherche montrent que ce retard est un retard d’assimilation et d’intériorisation des schèmes générateurs des éléments de la parole (il se manifeste notamment dans le niveau de la tectonie puis la lexie verbale, qui impliquent un niveau d’abstraction plus supérieur par rapport la lexie nominale), il s’exprime sur deux activités opératoires: la construction et la concaténation]. Donc, selon les concepts néo khaliliens, l’enfant doit acquérir la hiérarchie interne de la langue qui est basée sur les marātib (uṣūl et furū ̔); c’est-à-dire les relations d’antériorité et de postériorité qui existent entre les objets ou les classes d’objets linguistiques.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.