ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>مارك

الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في محافظة الأحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة علي التعلم النشط من وجية نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of Science Teachers in Al-Ahsa Governorate in the Light of Professional Development Programs Based on Active Learning from Their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: المحارف، أحمد بن حمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 128 - 172
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1292811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواد الدراسية | التعليم الحديث | التنمية المهنية | الطرق التدريسية | الهيئة التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي العلوم | الاحتياجات التدريبية | برامج التطور المهني | التعلم النشط | Training Needs | Professional Development Programs | Active Learning | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
LEADER 06051nam a22002297a 4500
001 2050362
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 686518  |a المحارف، أحمد بن حمد أحمد  |e مؤلف 
245 |a الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في محافظة الأحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة علي التعلم النشط من وجية نظرهم 
246 |a The Training Needs of Science Teachers in Al-Ahsa Governorate in the Light of Professional Development Programs Based on Active Learning from Their Point of View 
260 |b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة  |c 2021  |g ديسمبر 
300 |a 128 - 172 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في محافظة الأحساء في ضوء برامج التطوير المهني القائمة على التعلم النشط، ومن ثم تحديد مدى توافرها، ثم التعرف على المجالات (المعرفية، والمهنية، والمدة الزمنية، ومكان وجهة التنفيذ). ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة مكونة من (۳۰) عبارة موزعه على الخمسة مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عشوائية من معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في محافظة الأحساء، وقد أجاب على الاستبيان (41) معلما من العينة العشوائية. وللإجابة على أسئلة البحث تم حساب المتوسط الحسابي لتحديد أهمية العبارات الواردة في الاستبيان، ومعرفة مدى استجابات عينة الدراسة على الاستبيان، والوزن النسبي لوصف آراء العينة حول أبعاد الاستبيان. وقد توصل البحث إلى مجموعه من الاحتياجات التدريبية منها الاحتياج إلى (معرفة الاستراتيجيات التعلم الحديثة، معرفة خصائص النمو وارتباطها بعمليات التعليم والتعلم، تطبيق استراتيجيات التعلم النشط، الاحتياج النوعي من برامج التطوير المهني التعليمي في المجال المهارى، تطوير مهاراتي في حل المشكلات). وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الاستعانة بالعديد من الخبراء والمتخصصين في تدريب معلمي العلوم، والعمل على رفع درجة مهارة معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة في التدريس باستخدام استراتيجية حل المشكلات والتعلم النشط والتعلم عن بعد، التركيز على وسائل وأنظمة إدارة التعلم الحديثة في تدريب معلمي العلوم عن بعد للتقليل من العوائق الزمانية والمكانية أثناء تنفيذ برامج التطوير المهني.  |b The current research aims to identify the training needs of science teachers in Al-Ahsa Governorate in the light of professional development programs based on active learning, and then determine their availability, and then identify the areas (cognitive, professional, time period, place and destination of implementation). To achieve the objectives of the research, the researcher followed the descriptive analytical approach, and a questionnaire was built consisting of (30) phrases distributed over the five areas, and its validity and reliability were confirmed, as it was distributed to a random sample of science teachers in the middle school in Al-Ahsa Governorate, and he answered the questionnaire (41) parameters from the random sample. In order to answer the research questions, the arithmetic mean was calculated to determine the importance of the statements contained in the questionnaire, and to know the extent of the study sample’s responses to the questionnaire, and the relative weight to describe the sample’s opinions about the dimensions of the questionnaire. The research reached a set of training needs, including the need to (knowledge of modern learning strategies, knowledge of growth characteristics and their connection to teaching and learning processes, application of active learning strategies, specific need of educational professional development programs in the skill field, developing my problem-solving skills). In light of the results, I recommend to a researcher the need to use many experts and specialists in training science teachers, and work to raise the skill level of science teachers in the intermediate stage in teaching using problem-solving strategy, active learning and distance learning, focusing on modern learning management methods and systems in training science teachers about After to reduce temporal and spatial obstacles during the implementation of professional development programs. 
653 |a المواد الدراسية  |a التعليم الحديث  |a التنمية المهنية  |a الطرق التدريسية  |a الهيئة التدريسية 
692 |a معلمي العلوم  |a الاحتياجات التدريبية  |a برامج التطور المهني  |a التعلم النشط  |b Training Needs  |b Professional Development Programs  |b Active Learning  |b Science Teachers 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of Educational Sciences  |l 004  |m س4, ع4  |o 0800  |s مجلة العلوم التربوية  |v 004  |x 2535-2334 
856 |u 0800-004-004-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1292811  |d 1292811 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.