ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم الإلكتروني في تنمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التعليم الإلكتروني في تنمية التحصيل الأكاديمي لمادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط: دراسة ميدانية في بلدية تبسة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of E-Learning on the Development of Academic Achievement in the English Language for Students of the Second Year of Intermediate Education: A Field Study in the Municipality of Tebessa
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: برهومى، سمية محمد الصالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barhoumi, Soumaya Mohamed Salah
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جويلية
الصفحات: 116 - 131
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1302728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | طلبة المدارس | التعليم المتوسط | بلدية تبسة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التحصيل الأكاديمي (في مادة اللغة الإنجليزية) | E-Learning | Academic Achievement (English)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إبراز أثر التعلم الإلكتروني على تنمية التحصيل الأكاديمي في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط. تم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتكونت من ١٥٠ تلميذ انقسموا على النحو التالي: العينة التجريبية 75 تلميذ وتلميذة (22 ذكور و53 إناث) والعينة الضابطة 75 تلميذ وتلميذة (16 ذكور و59 إناث) ينقسمون بين متوسطتين في بلدية تبسة. درست العينة التجريبية بالاعتماد على الكتاب المدرسي والتعليم الإلكتروني (الدروس المقدمة في موقع busuu.com، الدروس الموجودة على قناة Learn English 24/7 with EnglishClass101 TV في موقع Youtube ) واكتفت العينة الضابطة بالكتاب المدرسي. أظهر اختبار ت لعينتين مستقلتين وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 5% بين نتائج التلاميذ أفراد العينة التجريبية والتلاميذ أفراد العينة الضابطة لصالح أفراد العينة التجريبية ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 5% بين الذكور والإناث لصالح الذكور.

The study aimed to determine the impact of e-learning on the development of academic achievement in the English language for students of the second year of intermediate education. The sample was randomly selected and consisted of 150 pupils who were divided as follow: Experimental Sample 75 pupils (22 males and 53 females) and the control sample 75 pupils (16 males and 59 females). The experimental sample was taught the English course using the book and e-learning method (lessons on busuu.com, lessons on Learn English 24/7 with EnglishClass101 TV on Youtube) and the control sample was taught the same course using the book only. The study revealed that there was a statistically significant difference at 5% between the results of the experimental sample and the control sample in favor of the experimental sample. Also the results showed a statistically significant difference at 5% between males and females in favor of males.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.