ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية دوائر الأسئلة ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية دوائر الأسئلة في تحصيل مادة البلاغة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم التأملي

العنوان بلغة أخرى: The Achievement of Rhetoric among Fifth-Grade Literary Students and the Development of their Contemplative Thinking
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: المفرجي، منصور جاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mafraji, Mansoor Jassim Mohammed
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 65 - 88
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1316652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس اللغة العربية | استراتيجية دوائر الأسئلة | التحصيل الدراسي | المدارس العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | دوائر الأسئلة | البلاغة | الخامس الأدبي | التفكير التأملي | Strategy | The Question Circles | Rhetoric | Fifth Grad Literary | Contemplative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية دوائر الأسئلة في تحصيل مادة البلاغة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم التأملي، تكونت عينته من مجموعتين تجريبية وضابطة عدد أفرادها (60) طالبا بواقع(30) طالبا في المجموعة التجريبية و(30) طالبا في المجموعة الضابطة، أعد الباحث أداتين للبحث هما اختبار تحصيلي لمادة البلاغة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل وحدد فقراته ب (40) فقرة، وقد تم التحقق من صدقه وثباته وخصائصه السايكومترية، أما الأداة الثانية وهي مقياس التفكير التأملي الذي أعده الباحث فتكون من (30) فقرة، اتسمت بالصدق والثبات والقوة التمييزية، وتم الاستعانة بالوسائل الإحصائية كاختبار (t-test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين وألفا كرونباخ فضلا عن برنامج الحقيبة الإحصائية (spss) للعلوم الاجتماعية وتوصل إلى النتائج الآتية: 1-تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة البلاغة وفي مقياس التفكير التأملي. 2-تفوق درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي على القياس البعدي في تنمية التفكير التأملي.

The current research aims to know the effect of the question circles strategy on the achievement of rhetoric among fifth-grade literary students and the development of their contemplative thinking. Its sample consists of two experimental and control groups of (60) students, with (30) students in the experimental group and (30) in the control group. The researcher has two research tools: an achievement test for rhetoric subject of the type (multiple-choice) with four alternatives, and he has specified its paragraphs with forty items, and its validity, stability and psychometric properties have been verified. The second tool that is represented by the deep thinking consists of (30) items that are characterized by validity and stability and discrimination power. The researcher has applied statistical methods such as Pearson's t test and t-test for two independent samples, as well as, Alfa, Kronbach and the Statistical Package Program (SPSS) for the social sciences and has reached the following results: 1- There is a statistically significant difference between the averages in favor of the students of the experimental group who have studied rhetoric using the question circles strategy over the students of the control group who have studied the subject according to the usual method. 2- There is a statistically significant difference between the students of the experimental group and the students of the control group in developing reflective thinking and in favor of the experimental group. The researcher has reached a set of conclusions, recommendations and suggestions
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.