ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مستوى الكفايات في إعداد ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

قياس مستوى الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع لدى مدرسي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Level of Competencies in Preparing Criterion Referenced Test for Secondary School Teachers in the Capital Amman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السليحات، محمد ناصر توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsleihat, Mohammad Naser Tawfiq
مؤلفين آخرين: الصمادي، مروان صالح علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 564 - 584
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تأهيل المعلمين | الكفايات الوظيفية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | إعداد الاختبارات | الاختبارات محكية المرجع | قياس | Competencies | Preparing Tests | Criterion Referenced Test | Measerment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى كفايات إعداد الاختبارات محكية المرجع لدى مدرسي المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس يتكون من اثنتين وأربعين فقرة موزعة على خمسة أبعاد؛ هي: بعد (كفايات التخطيط، كفايات كتابة الفقرات، كفايات إخراج وتطبيق الاختبار، كفايات تصحيح الاختبار، كفايات تحليل النتائج) لقياس الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع لدى مدرسي المرحلة الثانوية في محافظة عمان من وجهة نظرهم، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة. وتكونت عينة الدراسة من (300) مدرسا ومدرسة في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان؛ ممن تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة؛ نظرا لتطبيق أداة الدراسة عليهم إلكترونيا باستخدام ميزية نماذج جوجل. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى امتلاك الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع كان (مرتفعا) لدى مدرسي المرحلة الثانوية في محافظة عمان من وجهة نظرهم. وجاء ترتيب أبعاد الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع لديهم على النحو الآتي: بعد إخراج وتطبيق الاختبار في المرتبة الأولى بمس، تم بعد التخطيط في المرتبة الثانية ثم بعد كتابة الفقرات في المرتبة الثالثة، ثم بعد تصحيح الاختبار في المرتبة الرابعة وجميعها كانت بمستوى امتلاك (مرتفع) للكفايات، ثم بعد تحليل النتائج في المرتبة الخامسة بمستوى امتلاك (متوسط) للكفايات. كما أظهرت نتائج الدراسة؛ عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لامتلاك الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع لدى مدرسي المرحلة الثانوية في محافظة عمان من وجهة نظرهم يعزى إلى مؤهلهم العلمي وإلى مستوى خبرتهم. في حين أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لامتلاك الكفايات في إعداد الاختبارات محكية المرجع وللأبعاد التابعة لها (التخطيط، وكتابة الفقرات، وإخراج وتطبيق الاختبار، ثم تصحيح الاختبار) لديهم يعزى إلى جنسهم لصالح الإناث. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات. كان أهمها: -إعطاء دورات تدريبية للمدرسين فيما يتعلق بتحليل الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار والاختبار. -دعوة الجهات المعنية ممثلة بوزارة التربية والتعليم بوزارة التعليم إلى الاستفادة من نتائج الدراسة في عقد دورات تدريبية، وورش عمل لإكساب مدرسيها ومدرساتها مهارات بناء وإعداد الاختبارات محكية المرجع التي تتجاوز أوجه القصور الملموسة فيها على الرغم من ارتفاع مستواها بشكل عام.

This study aims to reveal the level of ownership of Criterion Referenced Tests for teachers of high schools in Amman Governorate. And to achieve the goals of this study a scale of forty two parts was distributed on five dimensions which are: the dimension of planning competencies, writing paragraphs competencies dimension, the dimension of publish and apply tests competencies, correcting tests competencies dimension and analyzing results competencies dimension; to measure the competencies of preparing Criterion References Tests for high schools teacher in Amman governorate from their point of view. The sample of the study was 300 teachers in public high schools from Amman governorate; who were chosen by the available way, to apply the study tool I used google forms. The study showed the level of ownership of Criterion Referenced Tests was (high) for high school teacher in Amman governorate from their point of view. The order of competencies dimensions in preparing Criterion Referenced Tests was: firstly the dimension of publish and apply test in the level of (high) competencies, secondly the dimension of planning with the level of (high) competencies, at the third position comes the writing paragraph criteria with (high) level of competencies, then comes the dimension of correcting tests with (high) level of competencies, finally comes the dimension of results analysis with (medium) level of competencies. this study results showed that there was no difference in statistical functionality at the level of (α = 0.05) between arithmetic means of ownership for competencies in preparing of Criterion Referenced Tests for high school teacher in Amman governorate from their point of view because of their scientific qualification. On the contrary it showed a difference in statistical functionality at the level of (α = 0.05) between arithmetic means of ownership for competencies and for the dimensions that follows it (planning, writing paragraphs, publish and apply tests, and correcting tests) for the teachers according the gender in favor of the females. And showed no difference in statistical functionality between arithmetic means of ownership for competencies in preparing of Criterion Referenced Tests according to their experience. The study conclude to a set of recommendations the most important were as follows: -Giving training courses for teachers in psychometric properties of tests paragraphs and test. -Inviting bodies concerned represented with the ministry of education to make benefit from this study results in conducting training courses and workshops to provide its teachers with the skills of building and preparing the criterion referenced tests to exceed tangible weaknesses despite of its general high level.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.