ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجربة معلمات التربية الفكرية ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تجربة معلمات التربية الفكرية في التعامل مع المشكلات السلوكية الجنسية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية: دراسة نوعية ظاهراتية

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Experiences in Dealing with Sexual Behavioral Problems among Female Students with Intellectual Disabilities: A Phenomenological Qualitative Study
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، هدى بنت خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Huda Khalid
مؤلفين آخرين: أبو الغيث، خالد بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 187 - 215
DOI: 10.33948/1640-000-023-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1325167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفكرية | الإعاقة الفكرية | المشكلات السلوكية | الإدارة التنظيمية | الإشراف التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات السلوكية الجنسية | معلمات التربية الفكرية | الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية | دراسة نوعية | Sexual Behavioral Problems | Female Special Education Teachers | Female Students with Intellectual Disability | A Qualitative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تجربة معلمات التربية الفكرية في التعامل مع المشكلات السلوكية الجنسية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج، والتعرف على العوامل المقترحة من قبل المعلمات والتي تساهم في مواجهة هذه المشكلات من وجهة نظرهن. واستخدم الباحثان المنهج النوعي الظاهراتي للوصول إلى فهم أعمق لتجربة المعلمات وتم الاعتماد على المقابلات بوصفها طريقة لجمع البيانات مع سبع معلمات يعملن مع الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج في منطقة مكة المكرمة. وتوصلت الدراسة بعد تحليل البيانات إلى عدد من النتائج أبرزها: (أ) التعامل مع المشكلات السلوكية الجنسية حسب الأسباب الكامنة خلف ظهورها، (ب) حسب نوع هذه المشكلات، (ج) حسب شخصية المعلمات، وكشفت النتائج عن المقترحات المقدمة لمواجهة المشكلات السلوكية الجنسية ومنها: (أ) مقترحات للمعلمات، (ب) مقترحات لإدارة المدرسة، (ج) مقترحات لوزارة التعليم، (د) مقترحات للأسرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات والمقترحات من أبرزها: دراسة الأسباب المؤدية لظهور المشكلات السلوكية الجنسية والعمل على ضبطها، تقديم البرامج والمبادرات النوعية لتوعية الأسرة، الحرص على مراقبة وتقنين المحتوى الإلكتروني الموجه لذوي الإعاقة الفكرية، وأخذ المقترحات الناتجة عن تجربة المعلمات في التعامل مع تلك المشكلات بعين الاعتبار.

This study aimed to understand teachers’ experiences in dealing with sexual behavioral problems among female students with intellectual disabilities in inclusion schools, types and reasons of sexual behavioral problems, and the factors proposed by teachers that contribute to facing these problems from their point of view. The researchers used a qualitative phenomenological approach to reach a deeper understanding of the phenomenon under investigation. Semi structured interviews were conducted with seven female teachers of female students with intellectual disabilities in the inclusion schools in Makkah Al Mukarramah region. Data analysis yielded several themes: (a) dealing with sexual behavioral problems according to the reasons, (b) according to the type of these problems, and (c) according to the nature of the teachers. A number of sub-themes emerged under each main theme. Moreover, teachers suggested several factors that may help control and decrease such sexual behavioral problems in schools. The suggested factors included some steps and strategies for school administration, the Ministry of Education, and for families. In light of these results, recommendations and suggestions were provided and discussed.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.