تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أستاذ الألفية الثالثة ومتطلبات...>الوصف

أستاذ الألفية الثالثة ومتطلبات الجودة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Teacher of the Third Millennium: Case Study
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: أمحمد، رابح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوهادي، عابد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 356 - 370
DOI: 10.52127/2240-012-002-026
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1333378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المنظومة التربوية | الإصلاح التربوي | جودة التعليم | الكفايات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أستاذ الألفية الثالثة | العملية التعليمية التعلمية | إصلاح المنظومة التربوية | Teacher | Didactic | School | Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: إن دواعي إصلاح المنظومة التربوية أصبح أمرا ضروريا، خاصة في كنف الزخم المتنوع مع مختلف العلوم والمعارف، وكذا لجانب التكنولوجي الذي يشهده العصر الحالي، مما يتطلب الأمر تعديل وتطوير المناهج التربوية وتفعيلها وفق مستجدات ومتطلبات العصر بما يمليه هذا الانفجار العلمي والتكنولوجي الراهب. ترتكز العملية التعليمية التعلمية على ثلاث أقطاب أساسية هي المعرفة والمتعلم والمعلم، وهذا الأخير يعتبر المحرك الأساسي لإدارة تلك العملية وترشيدها، وكذا إثارة دافعية المتعلم أكثر نحو التعلم والإقبال عليه، أي جعل المتعلم في قلب العملية التعليمية والتعلمية أداء وممارسة عن طريق التجريب والتحليل والنقاش والاستنتاج،... الخ. وعليه نسعى في هذا المقال إلى تسليط الضوء عن أهم المعايير والمواصفات التي يجب أن تتوفر لدى مدرس الألفية الثالثة؟ وكيف يستطيع أن يسخر ويكيف هذا الكم الهائل من التدفق العلمي والتكنولوجي لصالح المنظومة التربوية بعامة والعملية التعليمية التعلمية بخاصة؟.

Reforming the educational system have become necessary, especially in light of the huge and diverse momentum of various sciences and knowledge, as well as the technological which has led to effects and fundamental changes in various fields of knowledge, and the educational field in particular. This requires modifying and developing educational activating them in accordance with the developments and requirements of the times, as dictated by this current scientific and technological explosion. It is known that the educational process is based on three poles: knowledge, the learner, and the teacher who is the main engine for managing and rationalizing that process, and working on a good selection and activation of more educational situations By supervising and provoking the elements of the educational act towards its correct educational and pedagogical destination, and what serves the mental, cognitive, emotional, and aspects of the learner’s personality, i.e. placing the learner at the center of the educational learning process through performance, analysis, induction and practice… etc. Accordingly, we are seeking in this article to shed light on the most important standards and specifications that the third millennium teacher must have? How can he harness and adapt this huge scientific and technological flow for the benefit of the educational system in general and the educational process in particular?
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.