ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على نظرية ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على نظرية المخططات العقلية وتأثيره على تنمية بعض مهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية وتخفيف العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، شيرين كامل موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mousa, Shereen Kamel
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 10 - 49
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1336408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | المخططات العقلية | العبء المعرفي | مهارات التفكير التحليلي | الأحداث التاريخية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المخططات العقلية | التفكير التحليلي للأحداث التاريخية | تخفيف العبء المعرفي | Theory of Mental Schemes | Analytical Thinking of Historical Events | Reducing the Cognitive Load
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تحديد فاعلية برنامج مقترح قائم على المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية وتخفيف العبء المعرفي لتلاميذ المرحلة الإعدادية أثناء دراسة الأحداث التاريخية وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة ميت حلفا الإعدادية بمحافظة القليوبية، مقسمة إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار المهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية ومقياس لتخفيف العباء المعرفي)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي ومقياس تخفيف العبء المعرفي لدى تلميذات عينة الدراسة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي: مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير التحليلي للأحداث وتخفيف العبء المعرفي لدى عينة البحث أثناء تحليل ودراسة الأحداث التاريخية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات ومنها: إعادة النظر في عناصر مناهج التاريخ في ضوء مبادئ ومتطلبات نظرية المخططات العقلية وتنويع أساليب التقويم المناسبة حتى تتواءم ومبادئ النظرية وتدريب المعلمين والمعلمات على كيفية إعادة تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء متطلبات ومبادئ نظرية المخططات العقلية.

The aimed of this study determine the effectiveness of a proposed program based on mental schemas in developing analytical thinking skills for historical events and reducing the cognitive burden for middle school students during the study of historical events. An experimental group and a control group, and the study tools consisted of (a test of the analytical thinking skills of historical events and a scale to reduce the cognitive burden). The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the analytical thinking skills test and the cognitive burden reduction scale for female students in the study sample in favor of the experimental group in the post application. Which indicates the effectiveness of the proposed program based on the theory of mental schemas in developing the skills of analytical thinking of events and reducing the cognitive burden of the study sample during the analysis and study of historical events. Appropriate evaluation methods to match the principles of theory and training teachers on how to reorganize social studies curricula in light of the requirements and principles of mental schematic theory.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.