| LEADER |
04289nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2103930 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasht.2023.275815
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 715026
|a الطويان، ذكرى بنت محمد
|e مؤلف
|g Altoyan, Thekra Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a مستوى المهارات الاجتماعية لذوات الإعاقة الفكرية في ضوء أنشطة اللعب من وجهة نظر معلماتهن في منطقة القصيم
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Social Skill among Female Students with Intellectual Disabilities in Lite of Play Activities from their Teachers’ Perspectives in Al-Qassim Region
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى المهارات الاجتماعية لذوات الإعاقة الفكرية في ضوء أنشطة اللعب من وجهة نظر معلماتهن، وتكونت عينة الدراسة من (١١٢) معلمة بمنطقة القصيم، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وأظهرت النتائج أن أعلى أنشطة اللعب من حيث ممارسة معلمات ذوات الإعاقة الفكرية لها مع تلميذاتهن هو نشاط اللعب البدني، يليه نشاط اللعب التخيلي، يليه نشاط اللعب الدرامي، ثم نشاط اللعب البنائي، وأن مستوى المهارات الاجتماعية يتحقق بدرجة مرتفعة من خلال أنشطة اللعب من وجهة نظر المعلمات، وأن تقييم مستوى المهارات الاجتماعية للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في ضوء أنشطة اللعب من وجهة نظر المعلمات يزداد بزيادة سنوات الخبرة، وهناك تأثير للبيئة التعليمية في تقييم المعلمات لمستوى المهارات الاجتماعية للطالبات في ضوء أنشطة اللعب ترجع لاختلاف البيئة التعليمية وذلك لصالح معلمات مدارس الدمج.
|b The current study aimed to identify the level of social skills among female students with intellectual disabilities in light of play activities from their teachers’ perspectives. The study sample consisted of (112) female teachers in Al-Qassim region. The descriptive approach was used and the questionnaire was used as a tool for collecting information. The results showed that the physical play activity is the most play activity that female teachers practice with their students with intellectual disabilities, then comes the imaginative play activity, after that, the dramatic play activity, and finally the constructive play activity. Also, it showed that the level of social skills is highly achieved by play activities from female teachers’ perspectives and that the assessment of social skills level among female students with intellectual disabilities in light of play activities from the teachers’ perspectives increases with years of experience. Moreover, there is an impact of the educational environment on female teachers’ assessment of the social skills level among female students in light of play activities due to the differences in the educational environment which benefits female teachers in the integration schools.
|
| 653 |
|
|
|a التواصل الاجتماعي
|a الإعاقة الذهنية
|a الأنشطة البدنية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|a الإعاقة الفكرية
|a أنشطة اللعب
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 025
|m ع25
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
| 856 |
|
|
|u 1805-000-025-006.pdf
|n https://jasht.journals.ekb.eg/article_275815.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1348450
|d 1348450
|
