ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التربية الموسيقية في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور التربية الموسيقية في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة بالكويت

العنوان بلغة أخرى: Music Education Role in Developing the Language Skills of Kindergarten Children in Kuwait
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: النملان، منال راشد المرشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 453 - 498
DOI: 10.21608/ssj.2022.276417
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357541
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الموسيقية | المهارات اللغوية | التواصل اللغوي | رياض الأطفال | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الموسيقية | التحدث | الاستماع | القراءة | الكتابة | Music Education | Speaking | Listening | Reading | Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور التربية الموسيقية في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة بالكويت، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة من معلمات رياض الأطفال بلغت (٣٨٠) معلمة تم توزيعهن وفق متغيري المنطقة وسنوات الخبرة، وأشارت النتائج إلى أن واقع دور التربية الموسيقية في تنمية مهارة التحدث والاستماع جاء متوسطاً، بينما جاء واقع دور التربية الموسيقية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة جاء منخفضا، كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المنطقة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجاباتهن تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوات الخبرة الأعلى.

This study aimed to reveal the role of music education in developing the language skills of kindergarten children in Kuwait. To meet such an end, the descriptive method was used, and a questionnaire was developed for collecting the study data. The study was administered to a sample of kindergarten teachers, totaling (380) teachers, who were distributed according to the variables of the region and years of experience. The results also indicated the status-quo of the role of music education in developing speaking and listening skill which was average; however, the role of music education in developing reading and writing skills was low. It was also revealed that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample due to the variable of the region, while there were statistically significant differences in the participants' responses due to the variable of years of experience in favor of female students with higher experience.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.