ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم من أجل التنمية المستدا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التعليم من أجل التنمية المستدامة مدخل لتطوير التعليم الفني الصناعي في ضوء خبرات بعض الدول: دراسة مقارنة

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، محمد رجب علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحلواني، حنان صلاح الدين محمد (مشرف) , سيد، إيمان عبدالوهاب هاشم (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 20
رقم MD: 1383957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الفني | الأنظمة التعليمية | التدريب المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | تطوير التعليم | التعليم الفني الصناعي | Sustainable Development | Development of Education | Industrial Technical Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إبراز التعليم من اجل التنمية المستدامة وكيفية الاستفادة من خلال دمجه في مدارس التعليم الثانوي الصناعي المصري في ضوء خبرات بعض الدول واستخلاص الدروس المستفادة من تلك التجارب في التعليم الثانوي الصناعي في جمهورية مصر العربية في ضوء الدراسة التحليلية المقارنة. واعتمدت الدراسة علي المنهج المقارن حيث تم تحليل ورصد واقع التعليم الثانوي الفني الصناعي في مصر ودول المقارنة، وكذلك إظهار أوجه الشبه والاختلاف بين دول المقارنة الثلاث في دمج أهداف التنمية المستدامة في التعليم الثانوي الصناعي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: ١- التنمية المستدامة: لا تركز على الجانب البيئي فقط بل تشمل أيضا الجوانب الاقتصادية والاجتماعية وبالتالي فهي تنمية ثلاثية الأبعاد مترابطة متكاملة ومتداخلة في إطار تفاعل يتسم بالضبط والتنظير والترشيد للموارد ٢- يواجه التعليم الثانوي الصناعي المصري العديد من التحديات والعقبات من حيث نوعية خريجي التعليم الفني الصناعي ومدي اكتسابهم للكفايات التي تؤهلهم للمنافسة في سوق العمل المحلي والعالمي. 3- أصبحت التنمية المستدامة ودمجها في النظام التعليم التعليمي ضرورة تتطلب تضافر الجهود المؤسساتية والمجتمعية كافة داخل الدولة أو خارجها من خلال التعاون الدولي لتوفير المناخ الملائم لنوعية مختلفة وجديدة من التعليم تؤهل الخريجين من مواجهة متطلبات سوق العمل وتمكنهم من تحقيق التنمية الشاملة والمستدامة للمجتمع.

The study aimed at highlighting the Education for sustainable development and inclusion it in the Egyptian industrial secondary education in the light of the experience of some countries and draw lessons learned from these experiences in the industrial secondary education in the Arab Republic of Egypt in the light of the study analytical comparison. The study depended on the comparative method as the analysis of the reality the reality of industrial technical secondary education in Egypt and the comparison countries, as well as to show the similarities and differences between the three comparison countries in integrating the goals of sustainable development in the industrial secondary education. The study came down to the following results, most important of which are: 1-Sustainable development does not focus on the environmental aspect only but also the economic and social aspects and are therefore the development of a three-dimensional integrated interconnected and interdependent in the framework of interaction is exactly the theory and rationalization of resources. 2-Industrial secondary education in Egypt faces many challenges and obstacles in terms of the quality of graduates of industrial technical education and the extent of their acquisition of competencies that qualify them to compete in the local labor market and global. 3-Sustainable development and its integration into the educational system became a necessary requires concerted all efforts of institutional and community within or outside the country through a new international cooperation to provide the appropriate environment for different quality of education and prepares graduates to meet the labor market requirements and enable them to achieve comprehensive and sustainable development community.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.