ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية خلايا التعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير الاستنتاجي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Learning Cells Strategy in the Achievement of Physics and Deductive Thinking among the Third Intermediate Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: ضايع، منير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dheyae, Muneer Mohammed
مؤلفين آخرين: شبيب، عادل كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 451 - 473
DOI: 10.36327/0829-017-032-019
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 1397061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات العقلية | خلايا التعلم | مادة الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | خلايا التعلم | التفكير الاستنتاجي | طالبات الثالث المتوسط | Strategy | Learning Cells | Deductive Thinking | Third Intermediate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير الاستنتاجي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: 1- لا يوجد فرق دال إحصائيا عند (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية خلايا التعلم ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالصورة الاعتيادية في تحصيل مادة الفيزياء لدى طالبات الثالث المتوسط. 2- لا يوجد فرق دال إحصائيا عند (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية خلايا التعلم ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالصورة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستنتاجي في مادة الفيزياء لدى طالبات الثالث المتوسط. وحددت الدراسة طالبات الثالث المتوسط لمديرية تربية الديوانية للعام الدراسي (2021- 2022م) وبالمادة الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول وتضمن الفصول الخمسة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط، واختار الباحثان (متوسطة الحرية للبنات) لتطبق تجربة البحث، ثم اختيرت شعبتين من أصل ثمانية شعب للصف الثالث المتوسط بصورة عشوائية، بلغ عدد أفراد العينة (62) طالبة، وبواقع (32) طالبة للمجموعة الضابطة والتي درست بالصورة الاعتيادية و(30) طالبة للمجموعة التجريبية والتي درست باستراتيجية خلايا التعلم، وتم معالجة مجموعتي البحث (التجريبية، الضابطة) في عدد من المتغيرات، وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، المعلومات السابقة، التفكير الاستنتاجي)، من أجل تحقق هدف البحث أعد الباحثان (23) خطة دراسية استراتيجية لخلايا التعلم، كما أعد الباحثان اختبار تحصيلي من (40) فقرة بالصورة النهائية بعد التحقق من صدقه وثباته، وأعد الباحثان أيضا اختبار للتفكير الاستنتاجي من (25) فقرة، وقد تم التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم حساب الخصائص السايكومترية للمقياس، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2021- 2022)، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية خلايا التعلم على المجموعة الضابطة التي درست بالصورة الاعتيادية في التحصيل والتفكير الاستنتاجي، وبذلك رفضت الفرضية الصفرية، وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان باستخدام استراتيجية خلايا التعلم في تدريس الفيزياء، واقترح إجراء دراسات أخرى لمراحل أخرى.

By analyzing the following null hypothesis, the study intends to determine the efficiency of the learning cells method in developing physics and deduction among the third intermediate-grade students. Between the mean scores of the experimental group, which was studied using the learning cells technique, and the mean scores of the control group, which was instructed as usual, there is no difference of statistical significance at (0.05). In the physics deductive thinking test for third-level intermediate students, there is no statistically significant distinction between the median scores ofthe experimental group, that utilized the learning cells technique, and the average scores of the control group, which studied usually. The study includes the first five chapters of the physics textbook for the third intermediate grade, as well as the third intermediate students of the Directorate of Education of Diwaniyah for the academic year (2021–2022). Sixty-two students made up the sample for the third intermediate grade; thirty-two were in the experimental group, which used the learning cells strategy, and thirty-two were in the control group, which studied as usual. The two research groups (experimental and control) were each given various therapies for an array of variables. Each elements is (chronological age in months, intelligence, previous information, and deductive thinking), To accomplish the research's objective, the researchers created 23 strategic study plans for learning cells. They also created a final achievement exam with (40) items after confirming the test's validity and reliability. Also, the researchers created a 25-item test of deductive thinking. The test's reliability and validity were established, and the scale's psychometric properties were computed. The first semester of the schoolyear saw the application of the experiment (2021-2022). The findings demonstrated that the experimental group, taught using the learning cells strategy, outperformed the control group, which was conducted using the conventional methods of achievement and deductive reasoning, and the null hypothesis was rejected.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.