ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تسيير الأقسام متعددة ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات تسيير الأقسام متعددة المستويات في ظل الصعوبات المهنية للأساتذة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Managing Multigrade Classrooms in View of Professors' Professional Difficulties
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: زعاف، صباح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 299 - 311
DOI: 10.37168/1957-007-002-013
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1397887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المناهج التعليمية | العملية التعليمية | المناطق الريفية | مهنة التدريس | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسيير | الأقسام متعددة المستويات | الصعوبات المهنية | Management | Multigrade Classrooms | Professional Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تسيير الأقسام متعددة المستويات من طرف الأساتذة في ظل الصعوبات المهنية المواجهة، ولهذا الغرض تم استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبيان كأداة لجمع البيانات بمجموع 11 بندا، ثم توزيعه على 145 أستاذا كعينة قصدية ملحقين بالمدارس الابتدائية، لتخلص الدراسة إلى النتائج التالية: تسجيل نقائص في تسيير الأقسام راجع أساسا إلى اتجاهاتهم السلبية نحو التدريس ضمن هذا البديل التعليمي. وفي ضوء ذلك تقترح الباحثة جملة من التوصيات أهمها: ضرورة استفادة الأساتذة المكلفين بتسيير الأقسام متعددة المستويات من تكوين خاص بنوعيه التحضيري والمستمر، مع تزويدهم ببرنامج مكيف من حيث المحتويات والزمن الدراسي.

This study aims to reveal the reality of managing multigrade classrooms in view of the professional difficulties encountered by the teachers. For this purpose, the descriptive method and the questionnaire as a research tool were used, with a total of 11 items submitted to a purposive sample of 145 teachers attached to primary schools. As a result, there were gaps in the management of multigrade classrooms due mainly to their negative attitudes towards teaching in these classes. On this basis, the researcher makes a number of recommendations, the most important of which are to provide preparatory and in-service training for the teachers responsible for managing these classes, with the need to provide them with a programme adapted to their content and school time.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.