ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج نيدام البنائي في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية نموذج نيدام البنائي في تدريس التكنولوجيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والوعي التكنولوجي لدى طلبة المرحلة المتوسطة بفلسطين

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of Nedam's Constructive Model in Teaching Technology to Develop Productive Thinking Skills and Technological Awareness among Middle School Students in Palestine
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: شرف، محمد صلاح خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharaf, Mohammed Salah
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 283 - 297
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1405498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج نيدهام | استراتيجيات التدريس | الوعي التكنولوجي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج نيدام البنائي | الوعي التكنولوجي | مهارات التفكير المنتج | طلبة المرحلة المتوسطة | Needham's Constructivist Model | Technological Awareness | Productive Thinking Skills | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج نيدام البنائي في تدريس التكنولوجيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والوعي التكنولوجي لدي طلبة المرحلة المتوسطة بفلسطين، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد أداتي الدراسة وهما اختبار مهارات التفكير المنتج، ومقياس الوعي التكنولوجي، وتكونت مجموعة الدراسة من (90) طالبة، (45) طالبة للمجموعة التجريبية، (45) طالبة للمجموعة الضابطة، من طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة رامز فاخرة الأساسية للبنات، وقد تم إعداد دليل للمعلم للاسترشاد به في التدريس في ضوء نموذج نيدام البنائي في الفصل الدراسي الثاني للعام 2021/ 2022، وتم تطبيق أداتي الدراسة قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذات قيمة احتمالية (P ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، وطالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار مهارات التفكير المنتج، ومقياس الوعي التكنولوجي، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أن استخدام نموذج نيدام البنائي في تدريس التكنولوجية كان له فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التفكير المنتج، والوعي التكنولوجي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام نموذج نيدام البنائي في تدريس الموضوعات التكنولوجية لما له من أثر فعال.

The study aimed to reveal the effectiveness of using Needham's Constructivist Model in teaching technology to develop productive thinking skills and technological awareness among middle school students in Palestine. The study followed the semi-experimental approach. In order to achieve these goals, two study tools were prepared, which are a test of productive thinking skills, and a measure of technological awareness. The sample consisted of (90) female students, (45) students for the experimental group, and the other (45) students for the control group, from the ninth grade students at Ramez Fakhira Basic School for Girls. A teachers’ guideline was developed to guide them in teaching in the light of Needham's Constructive Model in the second semester of the year 2021/2022, and the study tools were applied on the two groups before and after using the guidline, and the results indicated that there is a statistically significant difference with a probability value (p ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of each of the productive thinking skills test and the technological awareness scale, in favor of the students of the experimental group. The use of Needham's Constructivist Model in teaching technology had a great effect on developing productive thinking skills and technological awareness among ninth grade female students. Accordingly, the study recommended the need to use the Needham's Constructivist Model in teaching technological due to its effectiveness.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.