ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قراءة المنجز النقدي للإمام الس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

قراءة المنجز النقدي للإمام السكاكي في النقد الحديث: دراسة في نقد النقد

العنوان بلغة أخرى: Reading the Critical Achievement of Imam Al-Sakaki in Modern Criticism: Study "in Criticism of Criticism"
المصدر: حولية كلية اللغة العربية بجرجا
الناشر: جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بجرجا
المؤلف الرئيسي: عبدالله، خالد مصطفى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Khalid Mustafa Ahmed
المجلد/العدد: ع27, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 4267 - 4341
ISSN: 2356-9050
رقم MD: 1408720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السكاكي، يوسف بن أبي بكر، ت. 626 هـ. | علم الأدب | النقد الأدبي | النقد الحديث
كلمات المؤلف المفتاحية:
علم الأدب | قراءات نقدية | مفتاح العلوم | نظرة جزئية | نقد النقد | Science of Literature | Critical Readings | The Book Miftah Al Uloom | Partial View | Criticism of Criticism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ثمة تسعة علوم عربية أسهمت في بناء مفتاح العلوم للإمام السكاكي، هي (الأصوات، والنحو والصرف، وعلمي المعاني والبيان، والشعر، والحد، والاستدلال، والعروض والقافية) وقد جعل الإمام هذه العلوم متأخذة متداخلة، تشبه البناء الهرمي في بناء منظومته العلمية، بحيث يكون تأسيس الظاهرة، الصوتية أو الصرفية أو النحوية أو غيرها، من نتائج ما قبلها، ونتائجها نقطة المنطلق لما بعدها، في حلقة مفرغة لا يدري أين طرفاها. ومع ذلك فإن مدرسة السكاكي ومشروعه النقدي، لا يزال موضع غموض وخفاء بين الدارسين، خاصة فيما يتعلق بمراد المؤلف من هذا المشروع، أهو في علوم البلاغة الثلاثة، أم في مشروع نقدي، والبلاغة ضلع من أضلاعه؟. وبناء على ذلك تعددت القراءات التي تلقت مدرسة الإمام السكاكي، ما بين واقف على هذا المشروع النقدي وعده في (علم الأدب)، جاعلا من السيرورة المعرفية منهجا في دراساته وتحليلاته، وما بين قاصر على ثلثه الأخير، معتبره في علم (البلاغة)، ومن ثم رمي كتابه بفساد الذوق، وغلق الإبداع، والمناداة بترك مدرسته العلمية، على طريقة القطيعة المعرفية، وتجد آخر يطبق قراءة الإسقاط في تناوله المفتاح، بحجة مخالفة الإمام السكاكي للسلف في الضبط والتصنيف، ومن هنا جاء هذا البحث ليرصد القراءات النقدية حول المفتاح، مستأنسا بمفهوم نقد النقد الذي هو: تقديم قراءة ثانية على القراءة الأولى الموجهة للإبداع، متبعا صورها المخالفة، أو التأييد، أو التوفيق، أو تقديم قراءة جديدة منزوعة من القراءات السابقة. عالج البحث مباحث من قبيل: مفتاح العلوم بين يدي متلقيه في ثلاثة مطالب. الأول: النظرة الجزئية للمفتاح الثاني: النظرة الكلية للمفتاح، الثالث: ما المفتاح) وعالج أيضا مبحثا بعنوان تلقي تبويب السكاكي وتهذيبه. توصل البحث إلى عدة نتائج كان من أبرزها: أولا: مشروع السكاكي النقدي في علم الأدب والبلاغة ضلع من أضلاعه. ثانيا: العلوم التي أسست منظومة الإمام السكاكي، لا ينبغي النظر إليها منفردة، فهي تؤدي وظيفتها داخل المنظومة من انطلاقها من نتائج ما قبلها والتحام نتائجها بما بعدها. ثالثا: منظومة الإمام السكاكي تعد امتدادا طبعيا لعلم التأويل الذي سلكه الأصوليون والمناطقة وعلماء الكلام، وهو ممتد في الحاضر مع نقد ما بعد الحداثة والمناداة بتعدد الأنساق في المقاربة الأدبية.

There are nine Arabic sciences that contributed to the building of the key sciences of Imam al-Sakaki, which are (sounds, grammar, morphology, the science of meanings and eloquence, poetry, definition, reasoning, prosody, and rhyme). So that the establishment of the phenomenon, whether phonetic, morphological, grammatical, or otherwise, is one of the results of what preceded it, and its results are the starting point for what comes after it, in a vicious circle that does not know where its two ends are. Nevertheless, Al-Sakaki's school and his critical project is still a subject of ambiguity among scholars, especially with regard to the author's intention of this project. Accordingly, the readings that Imam al-Sakaki’s school received were numerous, between the endowment of this critical project and his counting it in the "Science of Literature", making the epistemological process a method in his studies and analyses, and between limiting it to its last third, considering it in the science of "rhetoric" and then throwing it away. His book corrupts taste, closes creativity, and calls for leaving his scientific school, on the method of epistemological estrangement, and you find another who applies projection reading in his handling of the key, under the pretext that Imam al-Sakaki violated the predecessors in the control and classification, hence this research came to monitor the critical readings about the book Miftah AL Uloom drawing on the concept of criticism of criticism Which is: presenting a second reading over the first reading directed to creativity, following its forms (dissenting, supporting, reconciling, or presenting a new reading removed from the previous readings). The research dealt with topics such as: the book Miftah AL Uloom in the Hands of its Recipient: in three demands (the first: the partial view of the book Miftah AL Uloom- the second: the overall view of the book Miftah AL Uloom, the third: what is the book Miftah AL Uloom) and also dealt with a topic entitled: Receiving the classification and refinement of Sakaki. The research reached several results, the most prominent of which were: First: Al-Sakaki's critical project in (Science of Literature) and rhetoric is one of its sides. Second: The sciences that established the system of Imam al-Sakaki should not be viewed in isolation, as they perform their function within the system by starting from the results of what preceded them and the fusion of their results with what follows them. Third: Imam al-Sakaki's system is a natural extension of the science of interpretation that was followed by fundamentalists, logicians, and scholars of theology.
ISSN: 2356-9050

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.