ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم عن بعد في الوطن العربي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التعليم عن بعد في الوطن العربي: ضرورة أم اختيار؟: مقاربة تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: Distance Learning in the Arab World: Necessity or Choice?: In the Light of the Results of an Applied Study
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البهلول، هادية العود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 359 - 378
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1414615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | الوطن العربي | طرائق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | التكنولوجيا الرقمية | التعليم الحضوري | الجاهزية التقنية | الثقافة الرقمية | العملية التعليمية | Distance Education | Digital Technology | Face to Face Teaching | Digital Culture | The Educational Process
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف إلى وجهة نظر عينة من الفاعلين في العملية التعليمية في الوطن العربي حول أهمية دمج التعليم عن بعد في أنظمة التعليم العربية: ضرورة أم اختيار؟ وتتكون العينة من 521 فرداً من بلدان عربية مختلفة (8 بلدان) من الجنسين من مختلف الأعمار والتخصصات العلمية. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتحليلي، لذلك تم إعداد استبيان مكوّن من ثمانية أسئلة أساسية ونشره على الشبكة الاجتماعية. أسفر البحث عن مجموعة من النتائج على النحو التالي: يرى معظم المستجوبين أن التعليم عن بعد أصبح ضرورة في عصر العولمة وتكنولوجيا الاتصال والمعلومات ويجب دمجه في أنظمة التعليم العربية في جميع مراحل التعليم. في المقابل، يرفض معظم المستجوبين جعل التعليم عن بعد بديلاً كاملاً للتعليم الحضوري، ولكن فقط كمكمل ودعم له في جميع المستويات التعليمية بما في ذلك التعليم الجامعي. كما لم يكن لمتغيرات الدراسة (الصفة والتخصص العلمي والانتماء الجغرافي) تأثير ملحوظ على النتائج، حيث اتفق معظم المستجوبين بصفاتهم المختلفة (مدرسين في جميع مراحل التعليم، ومتعلمين وأولياء أمور) وبتخصصاتهم العلمية المتنوعة ووصولهم الجغرافية (البلد) على ضرورة دمج التعليم عن بعد والتكنولوجيا الحديثة في أنظمة التعليم، مع الإبقاء على التعليم الحضوري وعدم استبداله بالتعليم عن بعد. ويعتقد معظم المستجوبين أيضًا، بترتيب متفاوت، أن عوامل كثيرة تعيق دمج التعليم عن بعد في معظم البلدان العربية، ومن أهمها عدم الجاهزية التقنية واللوجستية، ضعف الإرادة السياسية، افتقار المدرسين للتدريب على التكنولوجيا الرقمية وعدم الرغبة في استخدامها، واعتبارهم التعليم عن بعد ليس طريقة جيدة للتدريس والتعلم.

The current research aims to identify the viewpoint of a sample of actors in the educational process in the Arab world on the importance of integrating distance education into Arab education systems: is it a necessity or an option? The sample consists of 521 individuals from different Arab countries (8 countries) of both sexes, of different ages and scientific specializations. The researcher followed the descriptive and analytical approach, so a questionnaire consisting of eight basic questions was prepared and published on the social network. The research resulted in a set of results as follows: Most of the respondents believe that distance education has become a necessity and should be integrated into Arab education systems at all levels of education. On the other hand, most of the respondents refuse to make distance education a complete alternative to live teaching, but only as a supplement and support for it at all educational levels, including university education. The study variables (quality, scientific specialization and country) did not have a noticeable effect on the results, with most respondents agreeing on their different qualities (teachers at all levels of education, learners and parents) and their scientific specializations and origins (countries) on the need to integrate distance education and modern technology into education systems, while continuing to teach face to face and not replacing it with Distance Learning.The respondents also see that many factors impede the integration of distance education, the most important of which are the lack of technical and logistical preparedness in most Arab countries, the weak political will, the lack of training of teachers in digital technology and their unwillingness to use it, and considering distance education not a Good method for teaching and learning.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.