ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة الروحية لد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة القيادة الروحية لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Spiritual Leadership Practice among School Principals from the Teachers' Perspective in Jordan
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الثوابية، فاطمة عبدالكريم عبدالجليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thawbieh, Fatima Abdel Kareem Abdel Jaleel
مؤلفين آخرين: المغربي، آيات محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 687 - 700
DOI: 10.36024/1248-043-999-036
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1417968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | الأساليب القيادية | القيادة الروحية | الأداء المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الروحية | مديرو المدارس | الأردن | Spiritual Leadership | School Principals | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الروحية لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين في الأردن، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي، وتم جمع البيانات من خلال تطبيق مقياس القيادة الروحية الذي يتضمن خمسة أبعاد (الرؤية، والأمل والإيمان، والإيثار، والمعنى، والعضوية)، تكونت عينة البحث من (310) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت نتائج البحث أن درجة ممارسة القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية في لواء ناعور من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.91)، وانحراف معياري (0.66)، كما أظهرت النتائج أن بُعد الأمل والإيمان جاء في المرتبة الأولى، تلاه بعد الرؤية، ومن ثم بُعد العضوية، ومن ثم بعد المعنى، وفي المرتبة الأخيرة جاء بُعد الإيثار، وجميع هذه الأبعاد جاءت ضمن درجة ممارسة كبيرة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) في درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الروحية تعزى لمتغيرات: النوع الاجتماعي، والمؤهل التربوي، ومستوى المدرسة والتفاعل بينها، وخُلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها تضمين مبادئ القيادة الروحية في برامج تطوير الأداء المهني لمديري المدارس، والمحافظة على المستوى العالي للقيادة الروحية لدى مديري مدارس لواء ناعور وذلك عن طريق عقد دورات تدريبية لاطلاعهم على آخر المستجدات التربوية في هذا المجال.

The article aimed to identify the Degree of Spiritual Leadership Practice among School Principals from The Teachers' Perspective in Jordan. To achieve the study objectives, the researcher applied the descriptive method. The data collection was done by using the spiritual leadership scale, which included five dimensions: (Vision, hope and faith, altruism, meaning, and membership). The study sample consisted of (310) male and female teachers who were chosen by the simple random method. The results reveal that the practice degree of spiritual leadership among the public schools' principals in Na'our District (Jordan), from the teachers’ perspective, was high, with a (3.91) mean and (0.66) standard deviation. The results further showed that the hope and faith dimension ranked first. Meanwhile, vision, membership, meaning, and altruism dimensions came second, third, fourth, and fifth, respectively, all of which were within a high practice degree. The results did not show statistically significant differences at (=0.05) level in the practice degree of spiritual leadership among the school principals, which might be ascribed to gender, academic degree, school level, and interaction among the variables. Based on the results, the research recommends including the principles of spiritual leadership in the professional performance development programs for school principals and maintaining a high level of spiritual leadership among the principals of the Naour District schools by holding training courses to inform them of the latest educational developments in this field.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.