ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching Grammar and the Commu...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Teaching Grammar and the Communicative Method in Salahaldin Secondary Schools

العنوان بلغة أخرى: تدريس النحو والأسلوب التواصلي في مدارس صلاح الدين الثانوية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: فهد، كواكب غازي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fahed, Kawakeb Ghazi
مؤلفين آخرين: سالم، خالد نايف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 17 - 34
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | صعوبات التعليم | معلمو اللغة الإنجليزية | تدريس النحو | الأسلوب التواصلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نحو | تدريس | مكافئه | تواصل | Grammar | Teaching | Competence | Communicative
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي يواجهها المعلمون في تدريس النحو أثناء استخدام الأسلوب التواصلي في مدارس صلاح الدين الثانوية. تفترض الدراسة الحالية أن معظم معلمي اللغة الإنجليزية يستخدمون الطريقة التقليدية في التدريس ولا يستخدمون طريقة التواصل في تدريس القواعد، والفرضية الثانية هي أن المعلمين الذين يعلمون الطلاب يواجهون صعوبات في تدريس القواعد أكثر من أولئك الذين يقومون بتدريس الطالبات. تم تصميم استبيان لتحقيق أهداف الدراسة. يتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا. أخيرا، كشفت نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية الذين يقومون بتدريس سلسلة "English for Iraq" يواجهون صعوبات مختلفة في تدريس القواعد، ويستخدم مدرسو اللغة الإنجليزية الطريقة التقليدية لتدريس القواعد (الطريقة الهيكلية)، ولا يعرفون كيف لتدريس قواعد السياق.

This study aims at investigating the difficulties encountered by teachers in teaching grammar while using the communicative method in Saladin secondary schools. It is hypothesized that most of English teachers use the traditional method of teaching and they don't use communicative method in teaching grammar, and the second hypothesis is that 'teachers who teach males students encounter more difficulties in teaching grammar than those who teach female students'. The sample of this study is secondary school students and teachers that teach English as a foreign language. A questionnaire is designed to achieve the aims of the study. Data is collected analyzed statistically. Finally, the findings of the study revealed that teachers of English who teach 'English for Iraq' series encounter various difficulties in teaching grammar, and English teachers use the traditional way of teaching grammar (the structural method), and they don't know how to teach grammar contextual lying. According to the findings it has been found out that the students has a significant relationship with the teaching method and this will be reflected on the performance of the students of secondary school students.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.