ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية التعلم التعاو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تعليم اللغة العربية: السنة الأولى من مرحلة التعليم المتوسط أنموذجا: دراسة تحليلية للوثائق التربوية

العنوان بلغة أخرى: The Use of Cooperative Learning Strategy for Teaching Arabic Language: The Case of the First Year of Middle School: Analytical Study of Educational Documents
L’apprentissage Coopératif et L’enseignement de la Langue Arabe: Le Cas de la Première Année de L’enseignement Moyen: Étude Analytique des Documents Pédagogiques
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: بغراجى، فطيمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baghradji, Fatima
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 573 - 588
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1425917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعلم التعاوني | تعليم اللغة العربية | الوثائق التربوية | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم التعاوني | تعليم | اللغة العربية | السنة الأولى من التعليم المتوسط | Strategy | Cooperative Learning | Teaching | Arabic Language | The First Year of Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: نحدد في هذا المقال مفهوم التعلم التعاوني وخصائصه ومزاياه وشروط تطبيقه ومقومات نجاحه، ونحلل محتوى منهاج السنة الأولى من مرحلة التعليم المتوسط والوثيقة المرافقة له، للوقوف على مدى اهتمامهما بهذه الاستراتيجية وتطبيقها في تعليم اللغة العربية. لم تحظ استراتيجية التعلم التعاوني باهتمام المنهاج والوثيقة المرافقة له، رغم تأكيد الكثير من الأبحاث والدراسات على أهميتها وضرورة استثمارها في العملية التعليمية لما لها من أثر واضح في تنمية المهارات الاجتماعية، وتعزيز مستويات التفاعل الإيجابي، وترسيخ قيم التعاون والتآزر والتحاور والمحبة والاحترام بين المتعلمين، وتحفيزهم على العمل التعاوني لتطوير كفاءاتهم، وتحسين مستوياتهم التعليمية.

The use of cooperative learning strategy for teaching Arabic language: The case of the first year of middle school. Analytical study of educational documents The objective of the present paper is to define the cooperative learning, its characteristics, advantages, conditions of its application and elements of its success, it aims also at analyzing the content of the first year of middle school’s curriculum and accompanying document in order to examine the extent of interest given to this strategy and to its application in teaching Arabic language. The curriculum and the accompanying document have not interested in the cooperative learning strategy, despite the stress of a lot of studies and researches on its importance and the necessity to exploit it in the teaching process for its clear impact on the development of social skills, reinforcement of the positive interactions levels, consolidation of the values of cooperation, mutual assistance, dialogue, love and respect between learners, as well as the motivation of them to adhere to the cooperative work in order to develop their competences and to improve their level of learning.

Le présent article a pour objectif de définir le concept d’apprentissage coopératif, ses caractéristiques, ses avantages, les conditions de son application et les composantes de sa réussite, ainsi que d’analyser le contenu du curriculum et du document d’accompagnement de la première année de l’enseignement moyen, et ce, pour examiner le degré d’intérêt accordé à cette stratégie et à son application dans l’enseignement de la langue arabe. La stratégie d’apprentissage coopératif n’a pas bénéficié de l’intérêt du curriculum et du document d’accompagnement, malgré les nombreuses recherches et études qui ont mis l’accent sur son importance et sur la nécessité de son exploitation dans le processus éducatif pour son impact évident sur le développement des habiletés sociales, le renforcement des niveaux d’interaction positive, la consolidation des valeurs de coopération, d’entraide, de dialogue, d’amour, et de respect entre les apprenants, ainsi que sur la motivation de ces derniers pour s’adhérer au travail de coopération afin de développer leurs compétences et d’améliorer leurs niveaux d’apprentissage.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.