ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج في القراءة الموسعة قائم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج في القراءة الموسعة قائم علي نظرية الحجاج اللغوي لتنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية والكتابة الإقناعية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: A Program in Extensive Reading Based on the Theory of Linguistic Argumentation to Develop the Skills of Analytical Argumentative Reading and Persuasive Writing for Non-Native Speakers of Arabic
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، محمد أحمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Mohammed Ahmed Ahmed
المجلد/العدد: ع24, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 224 - 294
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1434956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة الموسعة | نظرية الحجاج اللغوية | الكتابة الإقناعية | القراءة التحليلية الحجاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الموسعة | نظرية الحجاج اللغوي | القراءة التحليلية الحجاجية | الكتابة الإقناعية | دارسو العربية الناطقون بغيرها | Extensive Reading | Linguistic Argumentation Theory | Analytical Argumentative Reading | Persuasive Writing | Non-Native Speakers of Arabic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية والكتابة الإقناعية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من خلال برنامج في القراءة الموسعة قائم على نظرية الحجاج اللغوي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (۲۲) دارسا في المستوى السادس (المتميز)، وتمثلت أداتا البحث في اختباري مهارات القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية. ولقياس فاعلية البرنامج في تنمية هذه المهارات، تم تطبيق الاختبارين على الدارسين مجموعة البحث قبليا وبعديا؛ ومن ثم أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الدارسين مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القراءة التحليلية الحجاجية ككل ومهاراتها الفرعية كل على حدة، ولاختبار الكتابة الإقناعية ككل ومهاراتها الفرعية كل على حدة لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج أن حجم تأثير المتغير المستقل (البرنامج المقترح) في المتغيرين التابعين (القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية) كان كبيرا؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية لدى الدارسين مجموعة البحث، وخلص البحث إلى تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة.

This study aimed to develop the skills of analytical argumentative reading and persuasive writing among non-Arabic speakers through a program in extensive reading based on the linguistic argumentation theory, and to measure its effectiveness in developing. To achieve this goal, the experimental approach was used, which appears on the joint group, and the research group of (22) students in the sixth (distinguished) level. In order to measure the effectiveness of the program in developing these skills, the two tests were applied to the study group, before and after; Then the results showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the research group in the pre- and post-applications of the argumentative analytical reading test as a whole and its sub-skills separately, and the persuasive writing test as a whole and its sub-skills each separately in favor of the post application. The results also showed that the effect size of the independent variable (the proposed program) on the two dependent variables (argumentative analytical reading and persuasive writing) was significant. Which indicates the effectiveness of the proposed program in developing the skills of analytical argumentative reading and persuasive writing among the students of the research group. The research concluded that it presented a set of recommendations and proposed future research.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.