ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة...>الوصف

الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة ذوي الإعاقة في الصفوف العادية من وجهة نظر المعلمين في محافظة بيت لحم

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Encountering "Facing" the Integration of Students With Disabilities in Regular Classes from the Point of View of Teachers in Bethlehem
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: أبو خيران، نعمتي عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Heran, Namti Adnan
مؤلفين آخرين: أبو خيران، أشرف محمد (م. مشارك) , دومينجو، خيسوس (م. مشارك) , بيرث، بوريفيكاثيون (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 111 - 138
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الطلبة ذوي الإعاقة | الوسائل التعليمية | النشاطات اللاصفية | المناهج الدراسية | الصعوبات والتحديات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | الطلاب ذوو الإعاقة | الصعوبات والتحديات | Integration | Students with Disabilities | Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات والتحديات التي تواجه دمج الطلبة ذوي الإعاقة في الصفوف العادية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر المعلمين بالنسبة للواقع الحالي وما يجب أن يكون عليه الحال، (الرغبة بما ينبغي). حسب متغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والسلطة المشرفة، وموقع المدرسة، ونوع إعاقة التلاميذ، ومستوى الصف) وقد استخدم المنهج الوصفي، وتم تصميم الاستبانة التي تم تطبيقها على جميع عينة الدراسة من المعلمين. وقد نظمت النتائج وفقا للأبعاد التي تم تصنيف الصعوبات ضمنها وهي: الطلبة ذوو الإعاقة، والمعلمون، وأولياء الأمور، والإدارة، وطبيعة وبيئة العمل (المدرسة)، والمناهج الدراسية، وإدارة الصف، والنشاطات اللاصفية، والأساليب والوسائل التعليمية، والتوعية والاتجاهات.

The study aims to identify the difficulties and challenges encounters the integrating students with disabilities in the regular’s classes in Bethlehem from the point of view of teacher, according to each of the following factors (Gender, Academic Qualifications, Years of Experience, The Supervising Authority, School Site, Indicate the type of students’ disabilities in your class, and the Grades) and recognise teachers’ perceptions regarding the most significant difficulties encountered the integrating students with disabilities into regular classes in Bethlehem distract. In particular, perspectives of the current situation and the ideal scenario were obtained. A descriptive methodology was utilised, and the parameters of reliability and validity were applied to the elaboration of a survey. The results were organised in accordance with the topics addressed by teachers’ opinions, which included students, teachers, parents, schools, curriculum, extracurricular activities, classroom management, teaching methodology, and awareness and attitude.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.