ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي واجهت معلمي المد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الصعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: القيق، زيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qiq, Zayd Hasan
مؤلفين آخرين: الهدمي، آلاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آذار
الصفحات: 342 - 371
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | معلمو المدارس | التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التقييم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا | جائحة كورونا | صعوبات التعليم عن بعد | أدوات التعليم عن بعد | Online Education during Corona Crise | Corona Crise | Difficulties towards Online Education | Online Education Tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا. وكذلك التعرف إلى الأدوات التي استخدمها المعلمون في التعليم عن بعد، والأدوات التي استخدمت في متابعة تنفيذ الطلبة لواجباتهم. وأجريت خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الخاصة والحكومية في مديرية التربية والتعليم في ضواحي القدس. وضمت العينة (289) معلما ومعلمة، وزعت عليهم استبانة مكونة من أربعة مجالات تضم (39) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الصعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا جاءت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج أيضا أن أكثر الأدوات التي استخدمها المعلمون في التعليم عن بعد ومتابعة حل الطلبة لواجباتهم كانت (مواقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك، وتطبيق واتس آب)، وكذلك أشارت النتائج إلى أن المعلمين اعتمدوا على الأدوات التي قاموا بتطويرها بدرجة أكثر من اعتمادهم على الأدوات التي أوصت بها وزارة التربية والتعليم.

This study aims at identifying the obstacles that school academics faced within the distance-teaching process during the Coronavirus pandemic. It also aims at pinpointing the tools that the teachers used in distance-teaching to follow up with the pupils' homework during the pandemic. It was conducted during the second semester of the academic year 2019-2020. The population of the study was teachers working at private and governmental schools in the Directorate of education in Jerusalem suburbs. The representative sample consisted of (289) teachers from both genders who were asked to fill a questionnaire that consisted of four aspects that contained 39 items. The results of the study indicate that the obstacles that teachers faced in distance-teaching during the Coronavirus pandemic were (moderate). They also indicate that teachers mostly depended on the social networking sites (Facebook and Whats App) to keep in touch with their students. In addition, the results show that the teachers mostly depended on the tools that they themselves developed more than the ones that are recommended by Ministry of Education.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.