| LEADER |
03013nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2188342 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1756-000-014-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 763922
|a مسعود، يوسف مفتاح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رواية الزيني بركات في ضوء استراتيجيات التلقي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني وليد - كلية التربية - بني وليد
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على رواية الزيتي بركات في ضوء استراتيجيات التلقي. بدأت نظرية التلقي في عقدي الخمسينات والستينيات من القرن العشرين مع بروز النزاع حول البنيوية في أوروبا، وتأسست على يد جماعة كونستاس الألمانية التي يمثلها روبرت هانزياوس وفولفانغ آيزر. وأوضح أن الاجتهادات النقدية التي واكبت الرواية منذ صدور طبعتها الأولى تميزت بصبغتها التفسيرية الانطباعية، واستطاعت استيعاب أفق التجديد في الرواية وأسئلتها الشائكة وتبين ذلك من خلال ثلاث قراءات فهمت المساحة الإيديولوجية للرواية لكل من حمدي حسين، ومحمد رضوان، ومحمد السيد إسماعيل. وتطرق إلى رصيد المتلقي في رصيد الزيتي بركات حيث يركز اهتمام القراء على اكتشاف العلاقات النصية بين نص الغيطاني ونصوص التاريخ متسائلين عن مدى إسهامها في تكوين النص الجديد من خلال ثلاث نماذج تمثلت في قراءة سيزا قاسم، ومحمد القاضي، وسعيد يقطين. واختتم البحث بالتأكيد على أن رواية الزيتي بركات تشكل أنموذجا صالحا للمحاورة الجمالية من خلال إجراءات نظرية التلقي؛ فطبيعة الرواية المغايرة التي تدمج التاريخي بالمتخيل جعلها منفتحة على آفاق متعددة من القراءة والتأويل تندمج حينا وتختلف حينا لآخر في تحديد النوع الروائي وأيديولوجيته وتناصه مع التاريخ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a النقد الأدبي
|a الروايات السياسية
|a استراتيجيات التلقي
|a الغيطاني، جمال أحمد، ت. 2015 م.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Al Ma‘arefah Journal
|l 014
|m ع14
|o 1756
|s مجلة المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1756-000-014-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441947
|d 1441947
|
