ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح النتاج الفكري التربوي لل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

ملامح النتاج الفكري التربوي للأبحاث المنشورة في المجلة الأردنية في العلوم التربوية "2005-2019": دراسة ببليومترية

العنوان بلغة أخرى: Features of the Educational Intellectual Output of Research Published in the Jordanian Journal of Educational Sciences "2005-2019": A Bibliometric Study
المصدر: Cybrarians Journal
الناشر: البوابة العربية للمكتبات والمعلومات
المؤلف الرئيسي: السامرائي، فاطمة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Samarrai, Fatema Ahmed
مؤلفين آخرين: حجازي، عبدالحكيم ياسين فندي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 21 - 46
ISSN: 1687-2215
رقم MD: 1447671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأبحاث العلمية | النشر العلمي | الإنتاج الفكري | الفكر التربوي | العلوم التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمحاولة استقراء واقع النتاج الفكري التربوي المنشور في المجلة الأردنية في العلوم التربوية والتعرف على الملامح العامة والدقيقة للتخصصات الموضوعية التربوية المنشورة فيها منذ تأسيسها عام (2005) إلى (2019)، باعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وأداتها بطاقة تحليل المحتوى لدراسة المتغيرات الكمية، والتحليل الموضوعي للمحتوى الفكري للمقالات. بدأت إجراءات الدراسة بتحليل (431) مقالة، احتوت على (1631) كلمة مفتاحية لتشكل نواة الترميز المفتوح للتجميع الموضوعي، وتم تبني استراتيجية الرأس الحر، ونتج عنها تجميع 21 موضوعًا فرعياً تحت سبع فئات موضوعية شاملة، فكانت النتائج تشير لسيادة النمط التعليمي بنسبة (79%) مقارنة بالنمط التربوي (21%)، وتبين تقارب نسب التأليف الثنائي والفردي، وحصلت مجتمعة على ما نسبته (89.72%) ، ولصالح الباحث (الرجل) مقارنة بالباحثة (المرأة)، مع ملاحظة ثبات في حجم إنتاجية الأبحاث في الأعوام الثلاثة الأخيرة، يوازيه سرعة في نشر الأبحاث لا تتجاوز الأشهر الستة كحد أقصى وبنسبة (92.6%)، كما بينت النتائج التناقص في قبول مستلات الرسائل الجامعية، وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع الباحثين على التوجه للبحث والتأليف في الموضوعات التربوية، والموازنة بين المحاور الموضوعية، مع تنمية التشاركية في التأليف، والعمل على توسيع دور المجلة في توحيد الجهود البحثية المختلفة في عالم النشر، وتسهيل التعرف على الأبحاث المنشورة، مع زيادة فرص الوصول إليها سواء بالطريقة التقليدية أو الإلكترونية، مما سيرفع من نسب المحتوى العربي التربوي على الإنترنت.

The study aimed to extrapolate the reality of the educational product published in the Jordanian Journal of Educational Sciences, and to identify the general and precise features of the educational subject specializations published in it since its establishment in (2005) to (2019), by adopting the descriptive and analytical approach, and its tool is the content analysis card to study quantitative variables and objective analysis of the educational content of the Research, and to study the reality of authoring and publishing. The study procedures began with an analysis of (431) articles, which contained (1631) keywords to form the nucleus of the open coding for the subject grouping, then the free head strategy was adopted, and it resulted in the grouping of 21 sub-topics under 7 comprehensive subject categories, so the results indicated the prevalence of the educational style by ( 79%) compared to the educational type (21%). It was found a convergence of the proportions of binary and individual authorship, and collectively obtained a relative (89.72%) in favor of the researcher (the man) compared to the researcher (the woman), with a constant observation of the volume of productivity of the articles. In the last three years, a rate of (92.6%) has been matched by the speed of publishing research, which does not exceed six months as a maximum, with a decrease in the acceptance of University thesis extracts. The study recommends encouraging researchers to pursue research and authorship in educational issues and balance between thematic axes with the development of participatory authorship and facilitating the identification of published research, while increasing access to it, whether in the traditional or electronic way, which will raise the percentage of Arabic educational content on the Internet.
ISSN: 1687-2215

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.