ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Self-Directed Learning, Digital Competence and Academic Grit among College of Education Students Considering some Demographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زايد، أمل محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Amal Mohamed Ahmed
المجلد/العدد: مج20, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 361 - 425
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتي | المهارات الرقمية | الشغف الأكاديمي | طلبة الجامعات | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الموجه ذاتيا | الكفاءة الرقمية | العزم الأكاديمي | Self-Directed Learning | Digital Competence | Academic Grit
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مستوى التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي، والتعرف على العلاقة بين هذه المتغيرات، كما هدف إلى الكشف عن وجود فروق في متغيرات البحث تعزى إلى النوع (ذكور/ إناث) والتخصص الدراسي (علمي/ أدبي) والسنة الدراسية (الأولى/ الرابعة)، بالإضافة إلى بحث إمكانية التنبؤ بالتعلم الموجه ذاتيا من خلال الكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي. وتكونت عينة البحث من (٢٦٠) طالبا وطالبة من بعض الأقسام العلمية والأدبية بالفرقة الرابعة، و(۲۰۰) طالب بالفرقة الأولى بكلية التربية بجامعة كفر الشيخ. ولقياس متغيرات البحث قامت الباحثة بترجمة وتقنين المقاييس التالية: مقياس التعلم الموجه ذاتيا (Williamson, 2007)، مقياس الكفاءة الرقمية (Tzafilkou, Perifanou & Economides, 2022)، ومقياس العزم الأكاديمي (Clark & Malecki, 2019). وكشفت النتائج عن وجود مستوى متوسط لكل من التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي، وأسفرت عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي لدى أفراد العينة، كما توصلت إلى أنه لا توجد فروق في التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي تعزى إلى النوع أو التخصص الدراسي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في التعلم الموجه ذاتيا والكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي تعزى إلى السنة الدراسية لصالح طلبة الفرقة الرابعة، كما أسفرت النتائج عن أنه يمكن التنبؤ بالتعلم الموجه ذاتيا من خلال الكفاءة الرقمية والعزم الأكاديمي. وتم صياغة بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج البحث.

The current research aimed to determine the level of self-directed learning, digital competence, and academic grit, and to identify the relationship between these variables. In addition, aimed to reveal the differences in the research variables attributed to gender (male/female), academic specialization (scientific/literary), year of study (first/ Fourth), as well as, Examining the predictability of self-directed learning through digital competence and academic grit. The research sample consisted of (260) male and female students from some scientific and literary departments in fourth year and (200) students in first year of the Faculty of Education at Kafrelsheikh University. To measure the variables, the researcher translated the following scales: Self-Directed Learning Scale (Williamson, 2007), Digital Competence Scale (Tzafilkou, Perifanou & Economides, 2022), and Academic grit Scale (Clark & Malecki, 2019). The results revealed a moderate level of self-directed learning, digital competence, and academic Grit, and positive, statistically significant correlation between the research variables was found. It also revealed that there are no differences in self-directed learning, digital competence, and academic grit attributable to gender or academic specialization, while there are significant differences in the three variables due to the year of study in the favor of fourth year. The results also revealed that it is possible to predict Self-directed learning through digital competence and academic determination. Some recommendations and proposed research were formulated considering the research results.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.