ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دواعي دراسة القيم التربوية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دواعي دراسة القيم التربوية في مقررات اللغة الفرنسية للمرحلة الثانوية العامة في مصر

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سمير عبدالحميد القطب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Samir Abd El-Hamid El-Kotb
مؤلفين آخرين: زايد، أميرة عبدالسلام عبدالمجيد (م. مشارك) , عبدالمنعم، سمير السعيد السيد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 433 - 457
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1471559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | القيم التربوية | مقررات اللغة الفرنسية | التعليم الثانوي | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دواعي دراسة القيم التربوية في مقررات اللغة الفرنسية للمرحلة الثانوية، من خلال الكشف عن المبررات الداعية لدراسة القيم التربوية بالمقررات الدراسية وخاصة مقرر اللغة الفرنسية، والتوصل إلى نتائج تفيد التعرف على دواعي ومبررات دراسة القيم التربوية مقررات اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي لعرض دواعي الدراسة، والتي تمثلت في الدواعي التعليمية، والتحديات العلمية- التكنولوجية، والانفجار المعرفي والثورة التكنولوجية، التدخل الأجنبي في نظام التعليم، والتحديات البيئية والتنمية المستدامة. وتوصل البحث إلى أن دراسة القيم التربوية في مقررات اللغة الفرنسية للمرحلة الثانوية في مصر تعد أمرا هاما وضروريا تعمل على تنمية القيم الإنسانية، تعزيز التفاهم الثقافي، تطوير مهارات التواصل، توسيع آفاق المعرفة، تعزيز التفكير النقدين وأوصت الدراسة بضرورة إعداد نسق قيمي عام ينبغي إكسابه لطلاب المرحلة الثانوية من خلال دراسة جميع المناهج الدراسية، على أن يحدد لكل مقرر دراسي نسق قيمي خاص مشتق من النسق القيمي العام ومتفق مع طبيعة المادة الدراسية.

The aim of the research is to identify the reasons for studying educational values in French language courses for the secondary stage, by revealing the justifications for studying educational values in academic curricula, especially the French language course, and to reach results that benefit the identification of the reasons and justifications for studying educational values in French language courses at the secondary stage. The descriptive approach was relied upon to present the reasons for the study, which were educational reasons, scientific-technological challenges, the knowledge explosion and the technological revolution, foreign interference in the education system, environmental challenges, and sustainable development. The research concluded that studying educational values in French language courses for the secondary stage in Egypt is an important and necessary matter that works to develop human values, enhance cultural understanding, develop communication skills, expand horizons of knowledge, and enhance critical thinking. The study recommended the necessity of preparing a general value system that should be imparted to students. The secondary stage is through studying all curricula, provided that a special value system is determined for each course derived from the general value system and consistent with the nature of the subject.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.