ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم طلبة كلية التربية بجامعة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم طلبة كلية التربية بجامعة جازان للتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا وعلاقته بالتحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the College of Education Students at Jazan University of Distance Learning in Light of the Corona Pandemic and its Relationship to Academic Achievement
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: بريك، فاطمة محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Braik, Fatma Mohammed Ahmed
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 2205 - 2239
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1475135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقييم التعليمي | التقييم الرقمي | تكنولوجيا التعليم | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | التعليم عن بعد | جائحة كورونا | التحصيل الدراسي | Evaluation | Distance Learning | The Corona Pandemic | Educational Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم طلبة كلية التربية بجامعة جازان للتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا وعلاقة التقييم بتحصيلهم الدراسي، والكشف عن الفروق في تقييم الطلبة للتعليم عن بعد؛ وفقا لمتغيرات النوع والسكن والتخصص الدراسي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (372) طالبا وطالبة من كلية التربية تم اختيارهم عشوائيا. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس تقييم الطلبة للتعليم عن بعد (إعداد الباحثة)، واستمارة البيانات الأولية التي تضمنت النوع والسكن والتخصص الأكاديمي والتحصيل الأكاديمي، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تقييم طلبة كلية التربية لأغلب فقرات المقياس للتعليم عن بعد على درجة «موافق»، وتشير إلى التقييم الإيجابي للتعليم عن بعد، كما اتضح وجود علاقة طردية بين تقييم الطلبة للتعليم عن بعد وتحصيلهم الدراسي، واتضح أيضا عدم وجود فروق في تقييم الطلبة للتعليم عن بعد تعزى لمتغير النوع والتخصص الأكاديمي، إلا أنه توجد فروق في تقييم التعليم عن بعد تعزى لمتغير السكن لصالح طلاب القرى.

The current study aims to identify the evaluation of students of the College of Education at Jazan University of Distance Education in the Corona pandemic and the relationship between evaluation and their academic achievement. Furthermore, this study aims to examine differences in the student’s evaluation of distance learning in relation to variables of gender, housing, and specialization. The descriptive-analytical approach was utilized. The sample consisted of 372 male and female students randomly chosen. The researcher used the Student Evaluation Scale for Distance Education (prepared by the researcher) and the preliminary data form, which included gender, housing, academic specialization, and academic achievement. The study results showed that most responses to the items of the scale were at the “agree” level, which refers to the positive evaluation of distance learning. There is also a statistically positive correlation between the evaluation of students in distance learning and their academic achievement. However, there were no significant differences in student evaluation of distance education in terms of the variables of gender and academic specialization. There were statistically significant differences in the evaluation of distance learning in the variable of housing for the village-inhabitant students.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.