ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الشائعة في حل المعادلا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأخطاء الشائعة في حل المعادلات التربيعية في الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي بمدنية بنغازي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Common Errors in Solving Quadratic Equations in Mathematics among First Year Secondary Student from the Point of View of Teachers in Benghazi
المصدر: مجلة كلية التربية العلمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحفيظ، حنان سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Alhafied, Hanan Salem
مؤلفين آخرين: عثمان، كاملة العبد (م. مشارك) , حامد، ندى عطية عبدالقادر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 288 - 315
ISSN: 2959-7773
رقم MD: 1476770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة الرياضيات | حل المعادلات التربيعية | طلبة المرحلة الثانوية | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الشائعة | المعادلات التربيعية | الرياضيات | طرائق العلاج | Common Errors | Quadratic Equations | Mathematics | Treatment Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الأخطاء الشائعة في حل المعادلات التربيعية لدى طلبة الصف الأول الثانوي من وجهة نظر المعلمين بمدينة بنغازي، ومعرفة إذا كانت هناك فروق لتقديرات معلمي الرياضيات للأخطاء عند حل المعادلات التربيعية من وجهة نظرهم تعزى إلى (النوع، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وكذلك هدفت إلى اقتراح سبل علاج هذه الأخطاء في حل المعادلات التربيعية لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة اتبع الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، حيث أعدو أداة الدراسة وهي استبانة مكونة من 26 فقرة مقسمة على محورين الأول الأخطاء الشائعة لحل المعادلة التربيعية، والثاني طرائق علاج هذه الأخطاء وطبقت أداة الدراسة على عينة بلغ حجمها 70 معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات الرياضيات للمرحلة الثانوية في مدينة بنغازي وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود أخطاء لدى الطلبة بدرجة عالية في حل المعادلات التربيعية من وجهة نظر المعلمين، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين والمعلمات للأخطاء عند حل المعادلات التربيعية لدى طلبة الصف الأول الثانوي بمدينة بنغازي تعزى إلى المتغيرات (النوع، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات لعلاج الأخطاء في حل المعادلات التربيعية، وقد أوصت الدراسة بضرورة التشخيص المستمر للمشكلات التي تواجه الطلبة في حل المعادلات التربيعية والتركيز على ترجمة المسائل اللفظية للمعادلات التربيعية أثناء الشرح، كما أوصت المعلمين بتبني طرائق واستراتيجيات للتدريس تسهم في تلافي المشكلات التي تواجه الطلبة في حل المعادلات التربيعية.

The study aimed to identify the common errors in solving quadratic equations among first year secondary student from the point of view of teachers in Benghazi, and to find out if there are differences in the estimates of mathematics teachers for errors when solving quadratic equations from their point of view due to (type, specialization, academic qualification, years of experience), as well as it aimed to suggest ways to treat some of these errors in solving quadratic equations among students from the point of view of teachers. The researcher used the descriptive analytical approach, as he prepared the study tool, which is a questionnaire consisting of 26 paragraphs divided into two axes, the first is the common errors in solving the quadratic equation, and the second is the methods of treating these errors. The study tool was applied to a sample of 70 teachers of mathematics teachers at the secondary level in the city of Benghazi. The study has concluded: existence a common errors in solving quadratic equations among first year secondary student from the point of view of teachers in Benghazi, and nonexistence statistically significant differences in the estimates of mathematics teachers for errors when solving quadratic equations from their point of view due to (type, specialization, academic qualification, years of experience), the study has concluded proposals considered that the methods of treating some of these errors were rewarding. The recommend the need for continuous diagnosis of the problems that students face in solving quadratic equations and focus on translating the verbal problems of quadratic equations during the explanation. It also recommend that teachers adopt methods and strategies for teaching that contribute to avoiding the problems that the bitch faces in solving quadratic equations.
ISSN: 2959-7773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.