ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة أبعاد القيادة الأخ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة أبعاد القيادة الأخلاقية لدى القيادات المدرسية من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing the Dimensions of Moral Leadership among School Leaders from the Point of View of Their Teachers
المصدر: مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
المؤلف الرئيسي: سعد، عامر أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sad, Amer Ahmad Mohammad
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 115 - 132
ISSN: 1684-0615
رقم MD: 1490329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المؤسسات التربوية | سلوكيات القيادة | الرضا الوظيفي | القيادات المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد | الأردن | قادة المدارس | القيادة الأخلاقية | معلمين | الممارسات | Dimensions | Jordan | Moral Leadership | Practice | School Leaders | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: خلفية الدراسة ومشكلتها: بسبب التزايد المستمر في عدد المدارس، كان من الضروري وجود نمط قيادي جديد يحكم هذا التزايد والتغير والتطور السريع في المجتمع. وعليه، يجب على القيادات المدرسية أن تمتلك المهارات اللازمة لتطبيق الممارسات الإيجابية وتعزيزها لتحقيق الأهداف المرجوة، والارتقاء بالمدارس سواء في منهجية الأعمال الإدارية، أو في مكونات الوسط التربوي. الأهداف: هدفت الدراسة معرفة درجة ممارسة أبعاد القيادة الأخلاقية لدى القيادات المدرسية من وجهة نظر معلميهم. الطرق المستخدمة: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطور الباحث استبانة مكونة من (24) فقرة، تم التأكد من صدقها وثباتها، طبقت على عينة عشوائية مكونة من (230) معلما في لواء الرصيفة الأردن. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة أبعاد متغير القيادة الأخلاقية لدى القيادات المدرسية جاءت بمستوى متوسط، وبمؤشر عام بلغ (3.58)، كما كشفت نتائج الدراسة بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات استجابة المعلمين في درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى القيادات المدرسية تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي، والخبرة). الاستنتاجات التوصيات والمساهمة أوصت الدراسة بضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم في الأردن بتوظيف القيادة الأخلاقية لدى القيادات التربوية وذلك بتضمين تقارير الأداء الوظيفية لديهم بمعايير لقياس ممارساتهم الأخلاقية.

Background & Statement of the problem: Due to the continuous increase in the number of schools, it was necessary to have a new leadership style that governs this increase, change and rapid development in society, and therefore school leaders must possess the necessary skills to apply and promote positive practices to achieve the desired goals, and improve schools, whether in the methodology of administrative work, or in the components of the educational community. Objectives: The study aimed to find out the degree of practicing the dimensions of moral leadership among school leaders from the point of view of their teachers. Methods: The study adopted the descriptive survey method, and the researcher developed a questionnaire consisting of (24) items, its validity and reliability were confirmed, which was applied to a random sample of (230) teachers in the Rusaifa district/ Jordan. Results: The results of the study showed that the degree of practicing the dimensions of the ethical leadership variable among school leaders came at an average level, with a general index of (3.58). The results of the study also revealed that there were no statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the teachers’ response averages in the degree of practicing moral leadership among school leaders due to the variable (educational qualification and experience). Conclusions (Recommendations and contributions): The study recommended that the Ministry of Education in Jordan should pay attention to employing ethical leadership among educational leaders, by including their job performance reports with criteria to measure their ethical practices.
ISSN: 1684-0615

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.