ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Study Habits Con...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating Study Habits Contributing to High Academic Level

العنوان بلغة أخرى: بحث في عادات الدراسة التي تساهم في رفع المستوى الأكاديمي
المصدر: مجلة الإحياء
الناشر: جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: خنشالي، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khanchali, Mohammed
مؤلفين آخرين: بن الطيب، نور الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: جانفي
الصفحات: 459 - 474
DOI: 10.35553/1699-024-001-028
ISSN: 1112-4350
رقم MD: 1494551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
إدارة الوقت | تدوين الملاحظات | اللغة الإنجليزية | التحصيل الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
العادات الدراسية | الأداء الأكاديمي | طلبة السنة الأولى | Study Habits | Academic Performance | First Year Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد عادات الدراسة جزءا مهما من عملية التعلم حيث يمكنها أن تساهم بشكل فعلي أما في تعزيز التحصيل الأكاديمي أو إعاقته، تعتبر العادة أي ممارسة أو نشاط يتم تنفيذه بشكل تلقائي دون الحاجة إلى التفكير فيه أو إيجاد أي صعوبة في الحفاظ على نسق تنفيذه، يترتب تطبيق أو تطوير عادات دراسة فعالة تفكيرا حسنا وعزيمة ثابتة.

Study habits are an indispensable part of the learning process; they can affect students' academic achievement in a way that may enhance or hinder it. A habit is essentially a practice or an activity performed systematically without the need to think about it or find any difficulty in retaining it. Effective study habits require a good mindset and the determination to create or develop an existing one. The current work aimed to investigate the following study habits: note-taking, time management strategies, procrastination, and the exploration of educational sources, used by second- year students in the department of English at Batna 2 University. The study revolved around the assumption that students who achieved a high CGPA (cumulative grade point average) were practicing effective study habits more efficiently compared to their peers with an average CGPA. To test and track this assumption, the researchers conducted a quantitative research design. A 4-point Likert scale questionnaire was designed and distributed to 132 students using a random sampling technique, along with a T-test to analyze and evaluate whether the two groups were significantly different from each other. The dataset revealed statistical differences between the studied groups.
ISSN: 1112-4350

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.